Авторы данной статьи, подчеркивая требования к изучению иностранного языка, прописанные в законодательных документах в области образования, утверждают ее актуальность. В статье рассматриваются вопросы эффективности применения метода Каллана в процессе изучения немецкого языка. Авторы ссылаются на опыт работы школ Каллана, впервые открывшихся в Англии, показавших высокие результаты на практике. Преподаватели высших учебных заведений повсеместно применяют данный метод, обращая внимание на его выигрышные моменты, привнося в него некоторые элементы новизны. Авторы считают, что метод Каллана отвечает требованиям времени, так как изучение и овладение иностранным языком при его применении достигается в четыре раза быстрее, чем при применении традиционных методов. В статье приводятся примеры использования заданий, оптимально подходящих для повышения уровня владения иностранным языком. На примере опытной работы в контрольной и экспериментальной группах доказывается эффективность его использования. При проведении бесед со студентами и преподавателями, участвовавшими в экспериментальной работе, авторы убедились в том, что работа с данным методом имеет как выигрышные стороны, так и недочеты, требующие определенного внимания.

The article highlights innovative teaching methods that contribute to the formation of a secondary language personality. These methods in foreign language lessons combine individual, group, oral, and written forms of work and are designed for the use of all four main types of speech activities. The authors provide practical examples of innovative methods’ application with a description of their structural components. The article defines the requirements for teachers’ preparation for lessons using innovative teaching methods. Particular attention is paid to work on students’ feedback: the impact of each innovative method on students is checked by conversation, survey. The authors consider it expedient while organizing project activities to form a secondary language personality, to adhere to the following directions in pedagogical activity: historical, cultural, linguistic. Language portfolio creation and its managing are effective means that contribute to the formation of a secondary language personality and allow to monitor the increase of knowledge level about the history and culture of the target language country. The authors set the goal to test the effectiveness of innovative teaching methods’ use in the formation of a secondary linguistic personality in foreign language classes. To achieve this goal, the following methods were used: analysis of scientific and pedagogical literature on the research problem, pedagogical experiment, survey, generalization, etc. The study describes the experience of using innovative teaching methods in the practice of foreign language teaching. The effectiveness of innovative teaching methods’ use in the formation of a secondary language personality is confirmed by the research results given in the article.