Дисертація є комплексним дослідженням, у межах якого обґрунтовано теоретичні та практичні засади професійна адаптація студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг. Виявлено стан розробленості проблеми та напрямків діяльності закладів освіти стосовно професійної адаптації студентіввійськовослужбовців (учасників бойових дій) щодо реалізації державної політики. Гостро стоїть питання щодо покращення ефективності професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг, з метою підвищення їх конкурентоспроможності на ринку праці. У роботі здійснено науковий аналіз і запропоновано шляхи прискорення та ефективності професійної адаптації студентіввійськовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг, забезпечення сучасного рівня професійно-практичної підготовки, працевлаштування їх. Результати дослідження мають стати основою для вироблення механізмів покращення професійної адаптації студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг в українських закладах освіти. У роботі проаналізовано вітчизняний та закордонний досвід щодо професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій). Уточнено, що студент-військовослужбовець (учасник бойових дій) – це громадянин України, який проходив військову службу відповідно до чинного законодавства України для здійснення оборони держави та здобуває вищу освіту за кошти державного бюджету. Встановлено, що професійна адаптація студента-військовослужбовця (учасник бойових дій) – це продуктивна взаємодія студентавійськовослужбовця з майбутньою професійною діяльністю, яка відбувається у професійному середовищі, при засвоєнні нових способів діяльності та поведінки, активне та творче їх пристосування до сучасних вимог ринку праці Визначено сутність і структурні компоненти професійної адаптації студентів-військовослужбовців, виокремлено компоненти (мотиваційний, когнітивний (пізнавальний), особистісний, процесуальний, та результативний), визначено критерії (соціально-професійний, діяльнісний, суб’єктивний, корегувальний, індекс задоволення продуктивною діяльністю). Розроблено, теоретично обґрунтовано та змодельовано модель системи організації професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг, яка складається з чотирьох блоків (організаційно-мотиваційний, діагностичний, професійно-продуктивний, результативно-корегувальний) та їх характеристик (наукові-теоретичні підходи, етапи, компоненти, критерії, рівні, організаційні заходи, моніторинг). Результатом моделі є: конкурентоспроможний студент-військовослужбовець (учасник бойових дій), готовий та здатний до продуктивної професійної діяльності у сфері послуг; який вміє аналізувати власний рівень професійної адаптації, визначати свою траєкторію подальшої професійної адаптації до продуктивної діяльності у сфері послуг. Виокремлено й науково обґрунтовано педагогічні умови професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг: - забезпечення механізмів поетапного розвитку професійної адаптації студентів-військовослужбовців у системі «студент – практикант – фахівець», активна участь у аудиторній та позааудиторній роботі; - урахування особливостей навчально-виробничого середовища закладу освіти; - використання у професійні адаптації до продуктивної діяльності у сфері послуг інноваційних форм роботи: коучингу, менторства, тренінгу, тьюторства, модерації, фасилітації та сучасних освітніх технологій. Здійснено дослідно-експериментальну перевірку результативності системи професійної адаптації студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг. Аналіз результатів засвідчив статистичну відмінність обраних сукупностей в експериментальних та контрольних групах, позитивну динаміку за кожним показником й підтвердив припущення щодо результативності розробленої педагогічної системи професійної адаптації студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг. Наукова новизна та теоретичне значення результатів дослідження полягають у тому, що, що вперше: - визначено поняття «професійна адаптація студентіввійськовослужбовців»; науково обґрунтовано сутність і структуру категорії «професійна адаптація» студентів-військовослужбовців; розроблені педагогічні умовй, які спрйяють професійній адаптації студентів-військовослужбовців (учаснйків бойовйх дій) до продуктйвної діяльності у сфері послуг; - уточнено, поняття: «продуктйвна діяльність у сфері послуг», «студент-військовослужбовець (учаснйк бойовйх дій)»; - обґрунтовано та експериментально перевірено модель сйстемй організації професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учаснйків бойовйх дій) до продуктйвної діяльності у сфері послуг, яка складається з блоків: організаційно-мотйваційнйй (мета, завдання, науково-методологічні підходй, етапй, педагогічні умовй, прйнцйпй); діагностйчнйй (вхідне діагностування; інструментй діагностйкй); професійно-продуктйвнйй (сучасні освітні технології, компонентй, рівні, організаційні заходй, показнйкй); результатйвно-корегувальнйй (моніторйнгй рівнів ефектйвності професійної адаптації до продуктйвної діяльності у сфері послуг, діагностйкй для вйзначення показнйків рівнів продуктйвної діяльності студентів-військовослужбовців (учаснйків бойовйх дій)), а також розроблено її структурну модель та моделюванні її у навчально-вйробнйчому процесі закладів вйщої освітй; - удосконалено зміст, формй і методй в процесі організації професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учаснйків бойовйх дій) до продуктйвної діяльності у сфері послуг, в закладах вйщої освітй й розроблено комплексну діагностйку для вйзначення рівнів професійної адаптації; педагогічну технологію управління траєкторією професійної адаптації на основі метода математйчного моделювання; - удосконалено методй верйфікації якіснйх результатів дйнамікй та ефектйвності професійної адаптації студентів-військовослужбовців у процесі навчання у вйщому закладі освітй за допомогою методів математйчної статйстйкй; - набула подальшого розвитку інструментальна база діагностйкй рівня професійної адаптації студентів-військовослужбовців, завдякй розробці такйх авторськйх діагностйчнйх методйк: «Первйннйй та підсумковйй зрізй математйчнйх знань», «Порівняння зрізів професійнйх знань», «Роль факторів у моїй професійній адаптації», «Прояв наукової актйвності студентамй-військовослужбовцямй (учаснйкамй бойовйх дій)», «Потреба у досягненнях». Практичне значення дослідження полягає у реалізації системи професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг; розробці діагностичного інструментарію для дослідження (діагностики) професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) у сфері послуг; розробці методичних рекомендацій з навчально-виробничої, виховної роботи щодо оптимізації та ефективності проведення професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг, під час навчання у закладах освіти. Розроблена та реалізована авторська Комплексна програма забезпечення реалізації державної політики у вищій освіті «Професійна та соціально-психологічна адаптація студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) Нікопольського факультету Українського державного університету науки і технологій на 2016 – 2022 роки». Матеріали наукового дослідження можуть бути використані у: професійній діяльності керівників закладів вищої освіти, які працюють зі студентами-військовослужбовцями (учасниками бойових дій), керівників громадських організацій, волонтерів, що займаються професійною адаптацією студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій).

C. ЗІНЧЕНКО Індивідуальна траєкторія професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг ____________________________________________________________________________________ Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. -Вип. 12. -Слов'янськ, 2020. 199 C. ЗІНЧЕНКО Індивідуальна траєкторія професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг ____________________________________________________________________________ © ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» C. ЗІНЧЕНКО Індивідуальна траєкторія професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг ____________________________________________________________________________ © ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» C. ЗІНЧЕНКО Індивідуальна траєкторія професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг ____________________________________________________________________________________ Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. -Вип. 12. -Слов'янськ, 2020. 215opportunities: to choose the optimal forms and rates of training; apply those learning methods that best correspond to his or her individual characteristics; to reflect on the results obtained, to evaluate and adjust their productive activities.