Бабушкин Алексей Николаевич доктор физико-математических наук, профессор, директор Школы наук Института естественных наук и математики Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Соколова Эльвира Габдулхаковна кандидат социологических наук, доцент кафедры управления персоналом и психологии Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Рягин Юрий Игнатьевич доцент Института естественных наук и математики Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина ВОСПРИЯТИЕ СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ Аннотация: Сегодня распространено утверждение, что электронные технологии открывают перед человечеством безграничные перспективы. Однако предлагаемые дистанционные образовательные курсы не всегда отвечают современным требованиям. Их оценка участниками образовательного процесса противоречива. В статье представлены материалы исследования, проведенного авторами в Уральском федеральном университете весной и осенью 2018 г. За основу взяты результаты опроса студентов и преподавателей Института естественных наук и математики (ИЕ-НиМ УрФУ), а также преподавателей институтов инженерного профиля вуза. Получены данные об особенностях восприятия обучающимися лекторов различных онлайн-курсов, а также форм представления информации в рамках таких курсов. Это позволило выявить существующие проблемы и обосновать необходимость совершенствования дистанционного образования с учетом психологии восприятия. Авторы предлагают направление развития, которое повысит уровень зрительного и звукового восприятия электронных курсов и обеспечит доведение не только содержания, но и формы электронного образовательного процесса до нового уровня адаптивности и открытости. Показано, что инструментом улучшения может стать технология машинного самообучения, ориентированная на активную модификацию зрительно-звукового образа лекторов онлайн-курсов.Ключевые слова: восприятие, электронное обучение, Е-образование, традиционное образование, машинное самообучение, предпочтения участников Е-образования, преимущества Е-образования.

ПРОБЛЕМЫ ПЕРСОНАЛА НА УРАЛЬСКИХ ПРЕДПРИЯТИЯХ РОССИИАннотация: Динамика социально-трудовых отношений на пред-приятиях Урала по данным многолетних исследова-ний противоречива. Она свидетельствует о неко-торых позитивных тенденциях с точки зрения со-циальной ответственности бизнеса и вместе с тем обнаруживает продолжающуюся консервацию на большинстве предприятий конфликта интере-сов собственников, персонала и общества. Нега-тивная оценка со стороны персонала и общества системы жестких капиталистических отношений, установившихся на предприятиях в 1990-е гг., меж-дународные социальные стандарты и совершен-ствование национального законодательства фор-мируют тенденции возрождения системы социаль-ной поддержки работников, характерной для совет-ского периода и современной ответственной прак-тики предприятий развитых стран. Ситуация улуч-шается по сравнению с 1990-ми гг., однако по-преж-нему значительное число работников подверга-ются дискриминации, имеют место опасные усло-вия труда, бедность, ухудшение здоровья персо-нала, дисбаланс трудовой и семейной жизни, отсут-ствует благоприятная среда для проявления иници-ативы и творчества, собственники предприятий и менеджеры не уделяют должного внимания потреб-ностям работников. В статье сделан анализ прак-тики производственных отношений на основе кри-териев социальной ответственности. Показаны наиболее важные с точки зрения сотрудников ураль-ских компаний темы для социального диалога. Summary: According to the long-term studies, the dynamics of social and labor relations in Ural companies is controversial. On the one hand, it shows some positive trends as regards corporate social responsibility; on the other hand, it reflects the ongoing conservation of the conflict of interest between owners, employees and society in most companies. Employees and society's negative assessment of the system of harsh capitalist relations established in the 1990s, international social standards and improvement of national legislation develop trends towards the recovery of employees' social support system that is peculiar to the Soviet period and contemporary responsible companies in developed countries. The situation is improving in comparison with the 1990s. However, a significant number of employees are still faced with discrimination, hazardous working conditions, poverty, health deterioration, the lack of workfamily balance, the absence of favorable environment for being initiative and creative as well as the insufficient attention of owners and managers to the personnel needs. The research analyzes working relations based on corporate responsibility criteria and indicates social dialogue issues that the staff members of Ural companies view as the key ones.Keywords: social and labor relations, social responsibility, the parties concerned, expectations of the parties concerned, discrimination, conflict of interest, social dialogue, Ural companies.Статья основана на результатах авторского лонгитюдного исследования сотрудников и ру-ководителей предприятий, проводившегося с 2007 по 2014 г. Цель...

Соколова Эльвира Габдулхаковна кандидат социологических наук, доцент кафедры управления персоналом и психологии Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ (НА ПРИМЕРЕ УРАЛЬСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА) Аннотация: Качество жизни студентов автор исследует через компоненты инфраструктуры организации (совокупности материальных условий), организационной структуры (совокупности полномочий и ответственности) и социально-психологических отношений (как части условий труда (учебы)). Эти компоненты представлены в оценках студентов с точки зрения соответствия их ожиданиям и представлениям о достойных условиях обучения. Оценки выявлены на основе опроса репрезентативной (пропорциональной) выборки студентов технических направлений Уральского федерального университета. Анализ качества жизни студентов позволяет диагностировать проблемы студенческой жизни, видеть направление социального диалога между сторонами, организационный и инфраструктурный потенциалы развития, возможности улучшения социально-психологических отношений, что в совокупности может обеспечить лучший результат обучения студентов, успешное построение ими профессиональной карьеры и в целом высокую эффективность деятельности вуза. Ключевые слова: качество жизни, условия труда (учебы), развитие человеческого потенциала, содействие занятости, социальный диалог, студенты вуза.