The current conditions of the three-year Covid-19 pandemic and the martial law in Ukraine have significantly affected the process of studying at Ukrainian universities. First of all, it is necessary to achieve maximum activation and visualization of distance learning. This is facilitated by the use of various digital teaching aids to reduce the time required to present the necessary information and modern technologies in education that facilitate the presentation of material. The transition of the educational process to formats using distance learning has become a challenge for the entire higher education system. At the same time, technical disciplines are recognized as the most affected due to the focus on the development of practical skills and the weak coverage of the curriculum by available digital solutions. Based on personal experience, the authors agree with the views in the professional community on training in quarantine related to the COVID-19 pandemic and martial law, not as a remote but as an emergency remote, which requires the resumption of measures to compensate for the lost time in training, as well as solving technical and methodological problems. The article considers the main directions and the most relevant and promising, according to the authors, ways to use new information technologies in the educational process of students in laboratory classes in the discipline "Metrology, Standardization, Quality Systems" in martial law and pandemic COVID-19 using remote forms of education. The authors, based on personal experience, confirmed by an anonymous survey of a group of students, suggest combining the use of learning platforms such as Zoom and Moodle in laboratory classes. The article presents the results of an anonymous questionnaire, analyzed them. As an example, the method of conducting laboratory classes with a universal protractor UM and a smooth micrometer, using distance learning. The materials of the lesson include addresses of links to video lessons, individual tasks for preparation for the laboratory lesson, individual task for laboratory work in the form of tables.

Для колективу авторів тезисів, проблема використання методів активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у дидактичному процесі та збагачення його новим змістом щораз становить великий інтерес, особливо в умовах військового стану. Автори вважають, що необхідно збагачувати навчання такими методами та прийомами, які сприяли б формуванню мотивації навчання, прояву активності й емоційно-пізнавальної ввімкненості у навчальну діяльність, створенню умов для активного групового та самостійного опанування необхідних професійних знань, умінь та навичок. Автори приділили увагу значимості історичних довідок та проблемним методам навчання, з прикладами використання для активізації навчального процесу.

Колектив авторів вважає, що сьогодні, під час пандемії та дії правового режиму воєнного стану в Україні, одним із першочергових завдань для викладачів закладів вищої освіти, є аналіз досвіду реалізації навчання з використанням дистанційних форм у закладі освіти, де вони працюють, для пошуку ефективних шляхів удосконалення навчального процесу. Метою даного дослідження є визначення можливостей та особливостей використання Google Forms, що пропонують українські освітні Інтернет платформи для удосконалення проведення занять у дистанційному форматі та аналізу фідбеку від студентів щодо організації освітнього процесу з використанням дистанційних форм навчання в Навчально-науковому морському інженерно-технічному інституті (ННМІТІ) Одеського національного морського університету (ОНМУ) при викладанні дисципліни «Взаємозамінність, стандартизація і технічні вимірювання».

No abstract

Пандемія Covid-19, що триває вже третій рік, та оголошений воєнний стан і бойові дії на території України суттєво вплинули на процес навчання у ВНЗ нашої країни. Перехід навчального процесу на формати з використанням дистанційних методик став випробуванням для всієї системи вищої освіти. При цьому технічні дисципліни є найбільш постраждалими. Автори, з особистого опиту, підтвердженого анонімним анкетуванням групи студентів, пропонують при проведенні лабораторних занять комбінувати використання таких платформ навчання, як Zoom та Moodle.