Untitled

Abstract

Database Systems is a core discipline in undergraduate Computer Science and Engineering programs. The discipline includes learning a large range of different theoretical and practical topics such as data modeling, database design or SQL. Studies have identified that students find the topic complex and have difficulties in learning such topics in traditional face-to-face setting. This article presents state-ofthe-art tools that are found in the literature and how they could be used to overcome some of the existing difficulties.

الواقع المعزز لتنمیة مهارات لغة قواعد البیانات القیاسیة SQL لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم

“…‫ما‬ ‫خالؿ‬ ‫مف‬ ‫المشكمة‬ ‫وجود‬ ‫الباحثة‬ ‫استشعرت‬ ‫يمي:‬ -‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫األجنبي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫بع‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫إلي‬ ‫ات‬ ‫ػار‬ ‫ػ‬ ‫أش‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫م‬(Carneiro, 2020;Dahri, 2019;Hamzah et al, 2019) ‫ػتخدميا‬ ‫يس‬ ‫ػي‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫التقميدي‬ ‫ػؽ‬ ‫ائ‬ ‫الطر‬ ‫أف‬ ‫ػف‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تجع‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البيان‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اع‬ ‫قو‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ت‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫يس‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ىيئ‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أعد‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اجي‬ ‫يو‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫التعمـ.‬ ‫اتج‬ ‫نو‬ ‫انخفات‬ ‫إلى‬ ‫يتدي‬ ‫مما‬ ‫التعمـ؛‬ ‫عممية‬ ‫أثنا‬ ‫الصعوبات‬ -‫و‬ ‫ػب‬ ‫ػ‬ ‫حاس‬ ‫ػـ‬ ‫ػ‬ ‫معم‬ ‫ػعبة‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الثالث‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫الفر‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػدى‬ ‫ػ‬ ‫ل‬ ‫ػكمة‬ ‫ػ‬ ‫المش‬ ‫ػذه‬ ‫ػ‬ ‫ى‬ ‫ػود‬ ‫ػ‬ ‫وج‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫لمتأك‬ ‫ػامج‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ‫ػوف‬ ‫ػ‬ ‫يدرس‬ ‫ػذيف‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫النوعي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بكمي‬ Access ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫الفص‬ ‫ػالؿ‬ ‫ػ‬ ‫خ‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ولغ‬ ‫األوؿ،‬ SQL ‫البيا‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اع‬ ‫قو‬ ‫اة‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إنش‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫(لغ‬ ‫ػؿ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الفص‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػة)‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫العالئقي‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ن‬ ( ‫ػع‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫مقنن‬ ‫ػبو‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بمقابم‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫الباحث‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫قام‬ ‫ػاني،‬ ‫ػ‬ ‫الث‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ 20 ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫الفر‬ ‫ػالب‬ ‫ػ‬ ‫ط‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ) ‫و‬ ‫فى‬ ‫بتوظيفو‬ ‫مجمميا‬ ‫فى‬ ‫المعزز‬ ‫اقع‬ ‫بالو‬ ‫تبطة‬ ‫المر‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫مف‬ ‫عديد‬ ‫أوصت‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫ػت‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫أوص‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كم‬ ( ‫اىيـ‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إب‬ ‫ػحاتو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ش‬ ‫ػادة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫إ‬ 2018 ) ‫ػوث‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫البح‬ ‫ػف‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫م‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫مز‬ ‫ا‬ ‫ػإجر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػؼ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫وتوظي‬ ‫يس،‬ ‫ػدر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الت‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫حديث‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تكنولوجي‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫و‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫تطبيق‬ ‫ػتخداـ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫ودور‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المتخصص‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ػدبمومات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫كمي‬ ‫ػاىج‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫من‬ ‫ػي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ف‬ ‫ػى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اإللكترون‬ ‫ػوى‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ب‬ ‫التر‬ ‫ػتتمر‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الم‬ ‫و‬ ‫ػيف؛‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫المعمم‬ ‫اف‬ ‫ػو‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بعن‬ ‫ػية‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫النفس‬ ‫و‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ػات‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اس‬ ‫لمدر‬ ‫ػاني‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫الث‬ ‫ػدولي‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ػ‬ ‫ي‬ ‫بماليز‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫العالمي‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫المدين‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫جامع‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بكمي‬ ‫ػد‬ ‫ػ‬ ‫المنعق‬ ‫ػر‬ ‫ػ‬ ‫العص‬ ‫ػتجدات‬ ‫ػ‬ ‫ومس‬ ‫ػة‬ ‫ػ‬ ‫بي‬ ‫التر‬…”