4. TIMSS 2019: Hverdagsspråk og naturfaglig diskurs i elevenes svar på åpne oppgaver

Abstract

Sammendrag Naturfag kjennetegnes ved begrepstung fagdiskurs, og elevers leseog skriveferdigheter er avgjørende for deres forståelse i faget. I dette kapitlet undersøkes 8470 resonnerende elevsvar på 13 åpne biologioppgaver, som er kodet for i hvilken grad elevene evner å argumentere naturfaglig. En større andel 9.-trinnselever støtter seg til hverdagsspråk og -forestillinger eller har feil faglig tilnaerming i sine svar. Oppgaveeksempler, og oversikt over relatert lese-og naturfagdidaktisk forskning på feltet, er inkludert.