7. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsellik Değerine İlişkin Zihinsel Modellerindeki Değişim

Abstract

1. Bu çalışma Ufuk SÖZCÜ' nün hazırladığı yüksek lisans tezinden üretilmiştir. Öz Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin bilimsellik değerine ilişkin zihinsel modellerindeki değişimi belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Kastamonu il merkezindeki üç ortaokulda 7.sınıfta öğrenim gören 311 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada yöntem olarak zayıf deneysel desenlerden tek grup ön test-son test desen modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracında öğrencilerden metafor oluşturmaları ve çizim yapmaları istenmiştir. Elde edilen veriler ışığında öğrencilerin zihinsel modelleri ve bu modellerdeki değişim tespit edilmiştir. Sonuç olarak; öğrencilerin bilimsellik değerine ilişkin metafor, çizim ve zihinsel model oranlarında artış yaşandığı gözlenmiştir. Ulaşılan sonuçlar doğrultusunda çeşitli öneriler geliştirilmiştir.

Ortaokul Öğrencilerinin Erime ve Çözünme Kavramlarına Yönelik Bilgi Yapılarının Gelişim Sürecinin Kavramsal Değişim Teorilerine göre İncelenmesi

“…As the student class level increases, many factors can be effective in increasing the scientific and consistent knowledge structures of the students. Relevant factors can be expressed as follows: The field and pedagogical competence of the teacher who guides the education and training process (Fulmer, 2013), the models, methods, and techniques used in the education and training process (Sozcu & Aydinozu, 2018;Turk at al., 2016), developing students' theoretical reasoning skills as students' cognitive development shifts from concrete operations to abstract operations (Cepni, 2016;Lawson, 1995), the increase in students' knowledge about the concept and their accessibility to scientific knowledge more (diSessa, 2014;Ozdemir, 2007;Ozdemir, 2018) and students' reaching to sufficient or insufficient number of examples regarding the concept (Saygili, 2015;Tas & Karatas, 2012).…”

The Effect of Jigsaw II Technique on Fourth Grade Students Knowledge Structures about the Concepts of Melting and Dissolution

“…Öğrencilerin bilgi yapılarının bilimsel olarak tutarlı olmasına katkıda bulunması beklenen ders planında yer alan model, yöntem, teknik ve etkinliklerin sahip olması gereken özellikler alan yazında şu şekilde ifade edilmiştir: Öğrencileri öğretim sürecinde olabildiğince aktif kılması (Açıkgöz, 2016;Apaydın & Kandemir, 2017;Kandemir, 2017;Türkben, 2015), öğrenciye hatalı kavramlarının olduğunu tanıtması ve kavramı yeniden atayacağı alternatif bir kategori kazandırması (Chi & Roscoe, 2002;Vosniadou, 2019), ünitenin tamamını almak yerine bir konu alanındaki birkaç anahtar kavramın derinlemesine araştırılmasına fırsat sunması (Vosniadou, 2012), bilimsel bilgileri, aşamalı ve öğrencilerin öğrenme gelişimlerine uygun olarak edinmelerine katkıda bulunması, öğrencilerin muhakeme yeteneklerini ve akıl yürütme becerilerini geliştirmesi (Vosniadou, 2012(Vosniadou, , 2019, öğretim sürecinin planlamasında öğrencilerin önceki bilgilerini yeniden yapılandırmalarına yardımcı olacak, özellikle deney, gözlem, model oluşturma, analoji (Treagust vd., 1996), metafor (Roschelle, 1992;Sözcü & Aydınözü, 2018) gibi etkinlikleri bulundurması (Vosniadou vd., 2001), öğrencilerin diyalojik etkileşime katılmalarını sağlaması (Hatano & Inagaki, 2003), bilimsel süreç basamaklarını kullanma imkânı veren araştırma/sorgulama temelli öğrenme döngülerini kullanması (Özgül vd., 2018), yeterli örnek çeşitliğini sağlaması (Rittle-Johnson & Star, 2009;Saygılı, 2015;Taş & Karataş, 2012;Tok, 2010) 2003), bu özellikler arasındadır. Bu bakımdan Jigsaw II tekniğinin, öğrencilerin bilgi yapılarındaki bilimsel tutarlılığı arttırmadaki etkisinin, yukarıda belirtilen etkinlik özelliklerinin oluşturulmasına olanak tanımasından ve öğrencilere sağladığı diğer avantajlardan kaynaklandığı ileri sürülebilir.…”

Aysel Gürmen’in Eserlerinde İletilen Değerler Bağlamında Bir İnceleme

“…Bu düşünme biçiminde bireyin bir sonuç çıkarması veya meydana bir ürün sunması için izlediği yoldur. Bilimsellik insanların sahip oldukları değerler arasında yer almaktadır (Sözcü, 2015).…”