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Abstract

Abstract:Participating in recreational activities helps children and adolescents to improve their quality of life, because they offer physical, psychological and social benefits. Quality of life is a multi-dimensional, psychological structure, which describes the physical, emotional, social and functional components of wellness. The aim of the study is to investigate the contribution of social skills (quick temperedness, disruptiveness, cooperating skills and empathy) to the prediction of quality of life subscales (relationships with parents and family life, peers, social support and physical wellness) concerning adolescents who participate in dance and physical activities. The participants were 240 adolescents, aged 13. To measure quality of life, the researchers used the KIDSCREEN-52 Scale (Ravens-Sieberer et al., 2007). To estimate social skills, they used the School Social Behavior Scale (SSBS -Merrell, 1993). Multiple regression analyses were carried out, to specify the prediction of quality of life subscales out of the social skills of dancers and trainees. The regression analyses support that social skills explain a significant percentage of the variance of the three subscales of quality of life, concerning dancers and trainees.

Las habilidades sociales y su relación con otras variables en la etapa de la adolescencia: una revisión sistemática

“…Los jóvenes que realizan actividades musicales o artísticas se caracterizan por tener una media más alta en conciencia social, toma de decisiones, autoconciencia y conciencias sociales, en cambio, los sujetos que participan en actividades más enfocadas al deporte presentan puntuaciones más bajas en este tipo de habilidades socioemocionales (Portela-Pino et al, 2021). Estas ideas se identifican con las aportadas por el estudio de Lemonia et al (2017), donde se aporta como los adolescentes que practican cualquier tipo de actividad física o artística aportan niveles de habilidades sociales como la cooperación y la empatía que contribuyen en gran medida a la calidad de vida de estos sujetos. Al igual se muestra reflejado en la investigación de Akelaitis y Lisinskiene ( 2018) sobre adolescentes atletas y no deportistas, quienes los deportistas tienen puntuaciones más altas en habilidades asociadas con la asertividad y en comportamientos prosociales.…”

Una revisión sistemática sobre las variables relacionadas con las habilidades sociales y la creatividad en el periodo de la adolescencia

“…Por un lado, la resiliencia se relaciona positivamente con las habilidades sociales, ya que mediante estos dos factores los adolescentes son capaces de afrontar las diversas situaciones problemáticas de la vida cotidiana (Sifuentes-Gomez, Vega-Davila, Flores-Paz et al, 2020); aunque algunos de los jóvenes tienden a presentar puntuaciones bajas en la dimensión orientada a las actitudes positivas (Jacome-Olacua, Rodríguez-Paucar, Marín-García et al, 2020) se exponen que las habilidades sociales que tienden a asociarse a la resiliencia son aquellas relacionadas con las competencias interpersonales y las emociones positivas (Ruvalcaba Romero, Gallegos Guajardo, Orozco Solís y Bravo Andrade, 2019). Atendiendo a la calidad de vida, se halla que las habilidades sociales se atribuyen con un porcentaje alto de las subescalas pertenecientes a la calidad de vida (Lemonia, Goulimaris y Georgios, 2017), siendo los adolescentes de familias inmigrantes quienes menores índices de calidad de vida presentan en las dimensiones de bienestar psicológico, relación con los padres, recursos Los adolescentes que presentan algún tipo de déficit en las habilidades sociales tienden a manifestarse a partir de una serie de comportamientos inapropiados como es el abuso de sustancias (Pozveh y Saleh, 2020), el acoso hacia sus iguales (Mendoza González y Maldonado Ramírez, 2017; Trigueros et al, 2020) o una serie de conflictos que pueden afectar el propio desarrollo de los sujetos como son los problemas con personas de su entorno familiar, dificultades de aceptación o la adicción al uso de los videojuegos o las nuevas tecnologías (Andrade Salazar, Mendoza Vergara, Zapata Castrillón y Sierra Monsalve, 2020; Zegarra y Cuba, 2017). Así pues, esta carencia de competencias sociales aumenta el mal manejo de las emociones y los problemas de internalización que pueden desembocar en graves consecuencias como es el suicidio (Gonzáles, Franco, Marín y Restrepo, 2019; Salavera et al, 2019).…”

“…Variables relacionadas con las habilidades sociales y creatividad en la adolescencia buenas puntuaciones en inteligencia emocional (Salavera et al, 2019;Trigueros et al, 2020), resiliencia (Jacome-Olacua et al, 2020Ruvalcaba Romero et al, 2019;Sifuentes-Gomez et al, 2020), autoconcepto (Tacca Huamán et al, 2020, potencia los comportamientos prosociales (Tesema et al, 2020) y, con ello, la calidad de vida (Lemonia et al, 2017;Romero-Oliva et al, 2017); este nivel alto de habilidades sociales también se relaciona con llevar un estilo de vida saludable basado en unos buenos hábitos de alimentación y la realización de ejercicio físico (Akelaitis y Lisinskiene, 2018;Magalhães et al, 2021;Nesi de Mello et al, 2019). Sin embargo, los adolescentes con carencias en habilidades sociales pueden verse afectados por problemas de salud mental (Nyarko et al, 2020), el abuso de sustancias o videojuegos (Pozveh y Saleh, 2020; Zegarra y Cuba, 2017), riesgo de suicidio (Gonzáles et al, 2019;Salavera et al, 2019), problemas de sobrepeso (Aydos y Akyol, 2018) o la tendencia a emplear conductas disruptivas como es el acoso hacia sus iguales (Andrade Mendoza González y Maldonado Ramírez, 2017;Trigueros et al, 2020).…”

La estereotipia social de los adolescentes italianos durante la práctica deportiva (The social stereotype of Italian adolescents during sports practice)

“…También, mencionar la importancia de la inteligencia emocional para el bienestar psicológico y las relaciones positivas de los adolescentes, a partir de diferentes estudios, se subraya el beneficio de la actividad deportiva y el desarrollo y entrenamiento de manera transversal de las destrezas emocionales (Gallardo Peña et al, 2018;Acebbes Sánchez & Rodríguez-Romo, 2019;Fernández-Espinosa & Almagro, 2019) Por otro lado, el deporte como entorno social desempeña un papel importante en la vida de muchos adolescentes (Malinauskas, Juodsnukis, 2017;Trottier, Robitaille, 2014). Se ha demostrado a través de varios estudios que el deporte tiene un efecto en la adquisición y desarrollo de habilidades sociales entre los adolescentes (Lemonia et al, 2017;Lintunen & Gould, 2015;Vaquero-Solís et al, 2018).…”