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Muñoz, Montserrat Palma i

doi:10.3989/arbor.2011.iextra_3

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“…The experience gathered by the authors in previous works about adaptive learning in online environ ments [34][35][36] is used. The research conducted previously has led to discover basic needs deficiencies that teachers find in their day to day and require contributions by teachers adapted to each student.…”

Section: Methodol Ogical Modelmentioning

confidence: 99%

iMOOC Platform: Adaptive MOOCs

Séin-Echaluce

Fidalgo-Blanco

García-Peñalvo

et al. 2016

Lecture Notes in Computer Science

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M assive Open Online Courses or M OOCs presents low completion rates, they are massive thus the participants' profile is too much heterogeneous regarding origin, capacitation, motivation and learning aims. The number of studies that propose using adaptive techniques to resolve the problems above is increasing. This work presents the logistic, methodological and technological models of an adaptivity-based framework. This framework includes the basic elements of adaptive learning using a learning management system as core technology and expanding the adaptive possibilities in the logistics of the courses. The proposed model is implemented in an adaptive platform so called iM OOC that currently has a campus composed by four adaptive MOOCs. Also, a study about the participants' perception of usefulness and their needs for the adaptive processes is presented.

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Section: Methodol Ogical Modelmentioning

confidence: 99%

iMOOC Platform: Adaptive MOOCs

Séin-Echaluce

Fidalgo-Blanco

García-Peñalvo

et al. 2016

Lecture Notes in Computer Science

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Aprendizaje adaptativo en Moodle: tres casos prácticos

López

Muniesa

Gimeno

2015

Education in the Knowledge Society

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Uno de los retos más importantes que habrá de afrontar la educación es la necesidad de adecuar el proceso formativo a las características del estudiante. Hoy día todavía se señala el deficiente apoyo tecnológico y las escasas prácticas de personalización del aprendizaje. La tecnología educativa que apoya el e-learning ha ido desarrollando dos tipos de plataformas: Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS) y Sistemas Hipermedia Adaptativos dirigidos a la educación. Ambas líneas de desarrollo están convergiendo, de forma que las nuevas versiones de los LMS incorporan capacidades adaptativas que van permitiendo diseñar cursos individualizados o diferenciados. En este artículo se revisan las funcionalidades adaptativas disponibles en Moodle. Se explica cómo se han puesto en práctica tres casos de diseños instruccionales adaptativos. Además, se constata su eficacia, en términos del aprendizaje logrado por el estudiante, y su eficiencia, al reutilizar materiales de experiencias anteriores.

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iMOOC Platform: Adaptive MOOCs

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Aprendizaje adaptativo en Moodle: tres casos prácticos

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