A Abordagem Das Noções Matemáticas Na Educação Infantil: Analisando Perspectivas De Professores Brasileiros

Abstract

O presente artigo tem como objetivo como são trabalhadas as noções matemáticas com as crianças da Educação Infantil, na visão de professores brasileiros. A abordagem da pesquisa é qualitativa e de caráter exploratório, a partir da aplicação de um desenvolvimento on-line com setenta professores das cinco regiões brasileiras. Como comum à educação da questão matemática foi a partir de uma questão que teve como objetivo, procedidas à interpretação e à) a relação de três grupos de respostas com a) a relação do professor da Educação Infantil com a) b) conforme noções abordadas as matemáticas por ele e os recursos e materiais disponíveis utilizados; ec) a sua prática pedagógica.Assim, em relação aos resultados, notamos que abordadas como noções matemáticas, na educação infantil, a partir de práticas que envolvem os jogos, como brincadeira, como experiências, como observações, manipulação de objetos, etc., como propulsores da aprendizagem. Essa etapa, como particularidades de cada criança são levadas em consideração, assim como os seus conhecimentos que, com o auxílio do lúdico,