A adaptação do Programa Residência Pedagógica no Núcleo da Matemática dentro do contexto do ensino remoto na Unipampa

Abstract

O presente artigo é uma pesquisa já concluída, e tem como objetivo compreender como foi feita a adaptação do Programa Residência Pedagógica ao ensino remoto no âmbito do Núcleo da Matemática da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Bagé. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação. Os dados foram produzidos a partir de três sujeitos de pesquisa: a Coordenadora Institucional do Programa Residência Pedagógica, o Coordenador de Área do Núcleo da Matemática e a residente pesquisadora, que atuou como residente voluntária e como pesquisadora participante. Nesta pesquisa foram observadas as relações construídas remotamente entre a Universidade e a Escola Campo. Entre os resultados observados, temos o surgimento de um ambiente de ensino que possibilitou novas intervenções pedagógicas, favorecendo a articulação entre teoria e prática e a docência humanizada.

Afinal, Por Que Ser Residente Pedagógico? Perspectivas de Estudantes do Curso de Licenciatura em Química sobre o Programa de Residência Pedagógica

“…A aproximação e a compreensão da realidade do cotidiano escolar que envolve o ambiente de aprendizagem e as práticas pedagógicas proporcionadas pelo PRP contribuem, sobremaneira, para a formação dos licenciandos participantes do programa. Isso ocorre em função: da sua particularidade em articular os saberes específicos das disciplinas de formação acadêmica com a prática pedagógica da sala de aula nas escolas públicas, por meio de intervenções, rompendo com a separação existente entre esses dois eixos do processo formativo, ou seja, a teoria universitária e o cotidiano da escola; com o desenvolvimento da postura investigativa e reflexiva; e com a valorização do trabalho colaborativo por meio da integração de profissionais de diferentes níveis de formações e contextos educativos (Cardoso, Kimura & Nascimento, 2021;Silva, 2000;Pereira & Lindner, 2021).…”