A Aprendizagem De Português Por Imigrantes Deslocados Forçados No Brasil: Uma Obrigação?

Abstract

RESUMO: Este trabalho busca discutir o ensino-aprendizagem da especialidade de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) para imigrantes deslocados forçados no Brasil, com vistas a questionar o caráter de necessidade obrigatória com o qual sua aprendizagem é geralmente associada. Para alcançar tais objetivos, realizaremos uma análise de cunho qualitativo e interpretativista do discurso de profissionais da área – professores e coordenadores de diferentes cursos de PLAc no país –, bem como de alguns imigrantes, no que diz respeito às motivações para se aprender a língua majoritária do Brasil. O artigo está organizado da seguinte maneira: primeiramente, faremos uma breve exposição do cenário da imigração de deslocados forçados, evidenciando a relevância do tema. Em segundo lugar, apresentaremos alguns conceitos pertinentes que respaldam teoricamente as discussões realizadas. Em terceiro lugar, analisaremos o discurso dos participantes da pesquisa, visando discutir como a aprendizagem do PLAc é entendida como uma necessidade obrigatória, e como esse discurso pode oprimir sujeitos deslocados forçados, reforçando sua situação de vulnerabilidade. Finalizaremos nosso texto discorrendo sobre como certas perspectivas de trabalho com o PLAc, indo de encontro à primeira perspectiva, podem colaborar para processos de territorialização não-precária (BIZON, 2013) desses imigrantes.

Política curricular de ensino de língua portuguesa para imigrantes: um estudo de revisão sistemática de literatura (2016-2021)

“…O primeiro estudo disposto na plataforma utilizada para esta RSL é de 2016, tratase da dissertação de Lopez (2016) A abordagem escolhida por Anunciação (2017) é a qualitativa, de cunho etnográfico, usando os procedimentos de aplicação de questionário aos participantes da pesquisa. Ela realiza ainda grupos focais em sala de aula, registrados em diário de campo e em gravações de áudio das interações e por fim, realiza entrevistas com perguntas abertas com alguns participantes da pesquisa.…”

Formação de professores de PLAc

“…Em um estudo com 20 alunos, em dois cursos de PLAc em Belo Horizonte (MG), Lopez (2016Lopez ( , 2018 verificou a referência recorrente à língua portuguesa como ferramenta de defesa pessoal no processo de (re)territorialização. Alguns alunos compartilharam, por exemplo, que o conhecimento da língua poderia ajudá-los a não ser explorados no ambiente de trabalho, bem como a saber lidar com o medo de que algo ruim pudesse lhes acontecer por serem estrangeiros.…”

Caminhando pela Filologia e Língua Portuguesa

“…Também em 2013, foi criada a Política Pública para a População Imigrante. A partir dela, instituiu-se o Conselho Municipal de Imigrantes, em que a participação e voto de imigrantes podem ser tomados em decisões, o que mais adiante será previsto em lei (SÃO PAULO, 2016;LOPEZ;DINIZ, 2019).…”