A Arte De Ensinar E De Aprender No Ensino Médico

Abstract

Neste artigo apresenta-se um diagnóstico sobre o processo de ensino-aprendizagem que ocorre no curso de Medicina de uma Instituição de Ensino Superior no Paraná. Trata-se de um estudo exploratório, de abordagem qualitativa envolvendo 22 docentes e 20 discentes. Coleta de dados deu-se por entrevista semiestruturada, individual, gravada e transcrita. Análise dos dados foi por meio da análise de conteúdo surgindo cinco categorias. Os principais resultados mostram que a falta de domínio pedagógico gera ansiedade ao formador o qual procura imitar seus professores da graduação na sua ação docente. Os docentes percebem a necessidade de formação pedagógica. A percepção dos alunos é que, principalmente, o internato destaca-se na ampliação e solidificação do aprendizado, porém, alguns podem ainda sofrer ajustes quanto a supervisão e a demanda.