RESUMO A avaliação é intrínseca ao ato de ensinar e uma possibilidade de ampliar e melhorar o conhecimento adquirido pelo aluno. No ensino na área da saúde, a avaliação possui peculiaridades e requer constante diálogo com os docentes e discentes a fim de receber aprimoramentos. O objetivo deste estudo foi traçar um diagnóstico inicial do processo avaliativo no curso de Medicina de uma instituição de ensino superior pública no Estado do Paraná, sob a perspectiva de professores e alunos. Trata-se de um estudo exploratório, de abordagem metodológica qualitativa, de natureza interpretativa, realizado com 22 professores e 20 alunos do internato de Clínica Médica. A coleta de dados deu-se de novembro de 2015 a fevereiro de 2016, com entrevista semiestruturada, de caráter individual, que foi gravada e transcrita literalmente. Foi empregada análise de conteúdo para examinar os dados, que foram decodificados e agrupados por similaridade de assuntos, tendo emergido quatro categorias de análise. Os resultados mostram que os participantes do estudo apontaram dificuldades na avaliação. Em relação aos docentes, foi mencionada a necessidade de formação didático-pedagógica e em avaliação de habilidades, estratégias para aprimoramentos em feedback, em autoavaliação do aluno e na padronização do processo avaliativo realizado pelos docentes. O médico professor percebe-se como aprendiz neste processo e tem a percepção de que a falta de domínio pedagógico para aprender e melhorar sua avaliação gera a necessidade de formação. Conclui-se que, na arte de avaliar, a participação dos professores e alunos se torna importante estratégia para ajustes e melhorias. As reflexões sobre o papel dos atores no cenário do ensino são benéficas para a formação de ambos, pois juntos compartilham olhares, percepções e sugestões, rumo ao ensino e ao aprendizado de excelência. O feedback, a autoavaliação e a padronização constituem elementos singulares e colaboram com o processo avaliativo.

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Recebido para publicação em: 18/12/2010Aceito para publicação em: 21/08/2011 RESUMO O cultivo de tabaco requer uso de grande quantidade de agrotóxicos, prejudicando a saúde de fumicultores e o meio ambiente. O objetivo deste estudo foi estudar a percepção de fumicultores, residentes no município de Ivaí/PR, sobre riscos à saúde pela manipulação de agrotóxicos utilizados no cultivo de fumo. Utilizou-se metodologia exploratória com abordagem quantitativa, através de questionário estruturado. A coleta de dados foi realizada nos Distritos de Palmital e Palmital Cunha, pertencente à área rural do município de Ivaí/PR. Dos 18 fumicultores entrevistados, 44,5% eram mulheres e 55,5% homens, com idade entre 20 a 70 anos. Os resultados encontrados quanto ao uso de equipamentos de proteção individual mostraram que 30% não os utilizavam e que 50% faziam uso de parte desses equipamentos. Quanto ao tempo de serviço, 54% trabalhavam há mais de 20 anos com o plantio de fumo. Com relação aos sintomas de intoxicação, 76,4% não souberam identifi car, 82,30% não conheciam as principais doenças causadas por agrotóxicos, 70,6% não sabiam que conduta tomar em casos de intoxicações, 44,4% não lavavam as roupas após as aplicações dos agrotóxicos. Quanto à presença de doença relacionada à prática de fumicultura, 66,6% dos trabalhadores apresentavam dois ou mais sintomas de depressão. Conclui-se que os fumicultores desconhecem os riscos à saúde oferecidos pelos agrotóxicos e negligenciam normas de segurança recomendadas para o manuseio desses produtos. Apesar de apresentaram sinais e sintomas de intoxicação crônica por organofosforados, não conseguem fazer relação do quadro de saúde apresentado com a intoxicação por agrotóxicos. Palavras-chave: Fumicultura. Agrotóxicos. Saúde. ABSTRACTThe cultivation of tobacco requires the use of large amounts of pesticides, harming the health of tobacco farmers and the environment. The objective of this study was to investigate the perception of tobacco farmers, residents in the municipality of Ivaí, PR, about health risks from handling pesticides used in tobacco cultivation. We used exploratory methodology with quantitative approach, using a structured questionnaire.

A educação tecnológica no enfoque CTS assume importância ao remeter a interdisciplinaridade como riqueza na construção de pontes interligando diversos saberes no atendimento da complexidade inerente ao ser humano e a vida em sociedade. A presente reflexão teórica aponta para o urgente posicionamento dos atores sociais, entre eles o médico, diante da falácia de que a tecnologia é neutra não apresentando consequências. Mergulhados na sociedade tecnocrata com repercussões da medicina tecnocêntrica por meio do profissional médico tecnotrônico; a ética de Hans Jonas é aliada na tentativa de mudanças na formação do médico. Urgente suscitar reflexões sobre consequências que a tecnologia oferece a humanidade quando desprovida de aspectos humanos, sociais e ambientais. Compete à universidade salutar interlocução remetendo à necessidade de mudanças na tentativa de formar o profissional médico mais humanizado, preocupado com a manutenção da vida do homem na sociedade.

Neste artigo apresenta-se um diagnóstico sobre o processo de ensino-aprendizagem que ocorre no curso de Medicina de uma Instituição de Ensino Superior no Paraná. Trata-se de um estudo exploratório, de abordagem qualitativa envolvendo 22 docentes e 20 discentes. Coleta de dados deu-se por entrevista semiestruturada, individual, gravada e transcrita. Análise dos dados foi por meio da análise de conteúdo surgindo cinco categorias. Os principais resultados mostram que a falta de domínio pedagógico gera ansiedade ao formador o qual procura imitar seus professores da graduação na sua ação docente. Os docentes percebem a necessidade de formação pedagógica. A percepção dos alunos é que, principalmente, o internato destaca-se na ampliação e solidificação do aprendizado, porém, alguns podem ainda sofrer ajustes quanto a supervisão e a demanda.