A banda desenhada na comunicação e educação em ciência: uma revisão sistemática da literatura

Abstract

O presente artigo consiste numa revisão sistemática da literatura sobre a utilização da banda desenhada como recurso na comunicação e educação em ciência. Tem como objetivo analisar e perceber como os estudos utilizaram a banda desenhada como recurso didático para comunicar ciência e como esta utilização está relacionada com o desenvolvimento da aprendizagem. A questão de partida é “Qual o potencial da banda desenhada na comunicação e educação em ciência?”. Serão selecionados artigos publicados em revistas indexadas nos últimos 20 anos, em inglês, português e espanhol, cujo foco seja a aplicação da banda desenhada (de temática científica) em contexto de comunicação e/ou educação em ciência. As bases de dados utilizadas foram a Scopus e a Web of Science. Através da leitura dos resumos, foram excluídos trabalhos de fonte secundária, ou seja, que resumem, interpretam ou avaliam os textos das fontes primárias ou os que não se focam na aplicação da banda desenhada em contexto de comunicação de ciência ou educação em ciência. Conclui-se que a banda desenhada de temática científica é tão ou até mais eficaz do que um recurso didático tradicional e gera maior engajamento, na medida em que os alunos passam a se interessar em ler mais sobre o tema.

A STEAM Experience in the Mathematics Classroom: The Role of a Science Cartoon

“…The term "science comics" was introduced by Tatalovic [19] to define non-fiction-themed comics whose story plot is based on scientific facts. One of the main benefits of science comics could be the potential to communicate scientific topics through the visualization of complex concepts, often using metaphors and associating them with a narrative related to everyday objects and experiences, helping the target audience to engage with the information at a personal level [20,21].…”

“…After analysing the paper, a science cartoon was designed to communicate some of its scientific contents, which would later be addressed with more detail in the proposed mathematics exercises in the classroom. Thus, the science cartoon entitled "À descoberta dos poliquetas ao largo de Aveiro" (Discovering the polychaetes off the coast of Aveiro) [21] would also serve to introduce and frame the theme that was the basis for those exercises.…”