A brincadeira como promotora da habilidade de comunicação intencional infantil: uma revisão sistemática

Abstract

Esse estudo apresenta de uma revisão sistemática de pesquisas que abordam a atividade de brincadeira conjunta em interações mãe-bebê como favorecedora da habilidade de comunicação intencional infantil. Essa revisão seguiu as recomendações metodológicas do Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyse/ PRISMA e teve as buscas realizadas nas bases de dados Web of Science, Pubmed, Pepsic, Scielo, Indexpsi, PsycInfo e Lilacs e também na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Os descritores utilizados foram “mother”, “baby”, “communication”, “intentionality” e “play”. A análise permitiu incluir 10 artigos e uma tese de doutorado que foram publicados entre 2008 e 2018. A pesquisa permitiu identificar a necessidade de ampliar os estudos sobre o tema com pesquisas que investiguem estilos interativos de bebês com adultos em diferentes grupos sociais, contextos diversos de aprendizado, e tipos de brincadeira que podem fomentar o desenvolvimento de habilidades de comunicação intencional.

Análise léxica dos termos “crescimento e desenvolvimento” infantil

“…(38) O termo "brinquedo" é um forte aliado nesta habilidade, pois é por meio da brincadeira que a criança consegue exteriorizar suas emoções, seus sentimentos e seus pensamentos, (39) fortalecendo sua motricidade, sua afetividade e sua personalidade. (40) Esses termos também são contemplados nas necessidades de relacionamentos sustentáveis contínuos, que dizem respeito às vivências interativas da criança para alcançar o desenvolvimento adequado do sistema nervoso central, (11) o que pode se dar por meio da linguagem ou do lúdico.…”

“…Já o termo "família" é a peça-chave para as necessidades do estabelecimento de limites, organização e expectativas. (11) A literatura (38)(39)(40) apresentada, confirma os achados desta pesquisa, em que a classe 2 possui termos léxicos e semânticos específicos.…”