A Brincadeira Na Educação Infantil: Uma Experiência De Pesquisa E Intervenção

Silva, José Ricardo

doi:10.14572/nuances.v22i23.1778

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“…É Preciso reconhecer que a brincadeira possibilita à criança vivências e experiências que contribuem com o seu desenvolvimento. Durante a brincadeira, a criança conhece e divide regras sociais, comportamentos, ideias e leituras sobre a sociedade (LIMA, 2008;SILVA, 2012).…”

Section: Para Silva (2015)unclassified

O Lúdico na Educação Infantil / The Playful in Early Childhood Education

Santos¹,

Miguel

2019

IDonline

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Resumo: Este trabalho tem como objetivo conhecer as possíveis lacunas no desenvolvimento de atividades Lúdicas na Educação Infantil na cidade de Ribeirópolis/ Sergipe, diante da importância do lúdico na produção do desenvolvimento na educação infantil. Enfatiza-se a necessidade de resgatar a alegria de aprender com o prazer no ambiente escolar através de atividades prazerosas, nos primeiros contatos que a criança tem com o mundo da leitura e da escrita de forma sistematizada. A importância da ludicidade deve ser reconhecida, valorizada, implementada esporadicamente, superando os desafios, descobrindo a graça do mundo da leitura de forma espontânea, com emoção, dando a importância devida aos sonhos e cada criança que formula seu "mundo" através de brincadeiras. Palavras-chave:Lúdico. Aprendizagem. Creches. Educação Infantil.Abstract: The aim of this work is to know the possible gaps in the development of playful activities in Early Childhood Education in the city of Ribeirópolis / Sergipe, because of the importance of the playful in the production of the development Early Childhood Education. It should be noted the necessity of rescue the hapiness of learn with the pleasure in the school environment through pleasurable activities, in the first contact that the child has with the world of reading and writing in a systematic way. The importance of the playfulness must be recognized, valued, implemented sporadically, overcoming challenges, discovering the grace of the world of reading spontaneously, with emotion, giving due importance to dreams and every child who formulates his "world" through kidding. IntroduçãoÉ na infância que surge a vontade de brincar. A brincadeira, a música, o brinquedo e os jogos trazem o mundo para a realidade infantil, desenvolvendo assim potencialidades e inúmeras habilidades. Nesse novo mundo a criança poderá imaginar, criar, recriar, associar e se descobrir. __________________ 1 Graduação em Pedagogia pela Universidade Tiradentes, Brasil(. Professora do Colégio Paraíso Cultural , Brasil. Mestrado em Educação pela Flórida Chistian University.

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Section: Para Silva (2015)unclassified

O Lúdico na Educação Infantil / The Playful in Early Childhood Education

Santos¹,

Miguel

2019

IDonline

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“…(ANOTAÇÕES CADERNO DE CAMPO, 2017). Silva (2012) discute que é durante o brincar que a criança formula as hipóteses para a compreensão das pessoas e da realidade a qual interagem, com seus problemas e seus encantos. As crianças vão, "num espaço à margem da vida comum" (2012, p. 118), fazendo uso do brincar para compreender sua realidade, mudando e transformando as situações que vivenciam.…”

Section: Manoel De Barrosunclassified

“Só se vive de verdade no campo”

Pastore

2018

Temat.

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Em Moçambique, poucas são as políticas ou estudos sobre as crianças em meio rural, do mesmo modo como as imagens sobre/das crianças e infâncias moçambicanas por um viés positivo, do dia-a-dia, da participação e das potências. Geralmente marcadas por ausências e privações de direitos, os estudos, pesquisas e políticas tem se ancorado em visões generalistas e pré-concebidas das infâncias rurais moçambicanas. Como pensar nas crianças e infâncias através de uma perspectiva que aborde a diversidade cultural, as diferenças e interfaces possíveis e existentes nos mais diversificados cenários moçambicanos? A partir de tais indagações, este artigo é fruto de uma experiência etnográfica em uma comunidade rural ao sul de Moçambique, continente africano cujo objetivo é trazer para a discussão a relação das crianças com a produção de cultura e conhecimentos entre elas e sua relação com o meio em que vivem, contextualizando esse lugar, suas práticas e experiências através de estudo de campo realizado no ano de 2017. Traz-se para discussão as diversidade das infâncias e de suas atividades, sua ligação com o meio e ancestralidade, numa tentativa de ampliar os diálogos e perspectivas sobre crianças em áreas rurais

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“…Precisamos reconhecer que a brincadeira por si só possibilita à criança vivências e experiências que contribuem com o seu desenvolvimento. Durante a brincadeira, a criança conhece e divide regras sociais, comportamentos, ideias e leituras sobre a sociedade (LIMA, 2008;SILVA, 2012).…”

Section: Discussõesunclassified

“…Contudo, no contexto escolar os educadores não conferem a devida importância ao aspecto lúdico a ser desenvolvido na e para a criança. Ao invés de valorizarem esta manifestação, despendem maior tempo da rotina institucional, para atividades voltadas ao aprendizado de conteúdos de cunho escolarizante (LIMA, 2008;SILVA, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

“…Além do mais, a aprendizagem proporcionada pelas atividades lúdicas são vertentes que devem ser visualizadas como complementar uma da outra, ambas igualmente necessárias no processo de desenvolvimento global das crianças quando na Educação Infantil (LIMA, 2008;SILVA, 2012). As atividades lúdicas são necessárias para a interação da criança com o ambiente em que ela se encontra.…”

Section: Introductionunclassified

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A Importância Das Atividades Lúdicas Na Educação Infantil

Mateus¹,

Ferreira²,

Silva³

2016

COLLO HUMANARUM

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RESUMOAs atividades lúdicas inseridas na Educação Infantil são de extrema importância para o desenvolvimento das crianças. A preocupação deste trabalho, porém, se remete na constante desvalorização das atividades lúdicas na concepção e prática dos responsáveis pelo desenvolvimento das crianças pequenas. Por vezes, o tempo para as brincadeiras e para os jogos, é reduzido para dar lugar à atividades de cunho teórico, com características escolarizantes. Sendo assim, o objetivo deste artigo é discutir os benefícios que as atividades lúdicas proporcionam ao desenvolvimento das crianças. Sob orientação bibliográfica, esta metodologia nos auxilia expor a importância das atividades lúdicas para o desenvolvimento infantil. Percebe-se que é unânime entre os autores que, as brincadeiras constituem como a atividade que mais contribui para o desenvolvimento infantil. Todas as capacidades das crianças, tais como as motoras, cognitivas e sociais, estão intimamente ligadas às atividades lúdicas. Palavras-chave: Atividades lúdicas, jogo, educação infantil, desenvolvimento, criança. THE IMPORTANCE OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION IN LUDIC ACTIVITIES ABSTRACTThe recreational activities inserted in kindergarten are extremely important for the development of children. The concern of this work, however, reference is made in the constant devaluation of recreational activities in the design and practice of the developers of small children. Sometimes the time for jokes and games, is reduced to make way for theoretical nature activities, escolarizantes features. Thus, the purpose of this article is to discuss the benefits that provide recreational activities to children's development. Under bibliographic guidance, this methodology helps us expose the importance of play activities for child development. It realizes that it is unanimous among the authors that the games are as the activity that contributes most to children's development at this stage of development. All capacities of children, such as motor, cognitive and social, are closely linked to recreational activities.

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A Brincadeira Na Educação Infantil: Uma Experiência De Pesquisa E Intervenção

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O Lúdico na Educação Infantil / The Playful in Early Childhood Education

O Lúdico na Educação Infantil / The Playful in Early Childhood Education

“Só se vive de verdade no campo”

A Importância Das Atividades Lúdicas Na Educação Infantil

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