A Comparative Analysis of Augmented Reality Frameworks Aimed at the Development of Educational Applications

Abstract

This paper aims to analyze the existing frameworks that may allow the development of educational solutions using augmented reality resources, focusing on tools that enable the conception, design and implementation of mobile applications. As a result of this research, several development environments available on the market that facilitate working with augmented reality elements in mobile devices were discovered and examined. Among these platforms, eleven were selected to be analysed and presented in this paper. These were tested and compared to one another, and their main characteristics were indicated in a comparative table, as well as their resources that hold the potential to contribute with the construction of educational applications. All of this in favor of easing the development of applications that may assist educators in introducing augmented reality technologies in their classrooms.

How Mobile Augmented Reality Is Applied in Education? A Systematic Literature Review

“…However, it is important to note that over the years there has been a growing use of augmented reality editing platforms, such as Metaio (recently renamed ARKit), Vuforia, and Aurasma (recently renamed HP Reveal). This growing demand for augmented reality editing frameworks, according to Herpich, Guarese and Tarouco (2017), is related to the eventual difficulty faced by professionals that lack the experience in the area of computational solutions while trying to develop software for educational purposes, such as educators and researchers of any area remote to computing.…”

“…However, another alternative is the augmented reality developing tools that offer an AR editing platform may ease or even make possible the high-level development process of educational softwares, e.g., it might facilitate the operation of creating software without requiring the knowledge needed to implement algorithms. This becomes true once that these platforms do not require the creator to write any code for the algorithms, demanding only that he adds AR resources, such as virtual media and three-dimensional models, to a web-based management platform (Herpich, Guarese, & Tarouco, 2017).…”

Sistema Web Para Modelagem Molecular Tridimensional Utilizando Realidade Aumentada Como Recurso Inovador De Ensino E De Democratização Da Informação Biotecnológica Em Rede

“…Essa tecnologia pode auxiliar no entendimento de modelos virtuais, dispostos em determinado espaço, e utilizados como materiais de aprendizagem no mundo real, oportunizando aos usuários uma rápida e profunda experiência de multimídia aumentada (MAITI et al, 2016). Herpich et al (2017) destacam ainda que a capacidade de visualização de fenômenos não perceptíveis no mundo real em escala, sob diferentes perspectivas e ângulos, leva ao alcance de níveis mais altos de engajamento, permitindo aos estudantes assimilar conceitos abstratos e complexos.…”

“…Destaca-se como um desses novos modelos a utilização da tecnologia de Realidade Aumentada (RA), onde a imagem produzida por dispositivos computacionais permite melhorar a imagem real por meio de informações adicionais, possibilitando a interação em tempo real e controlando ambos os objetos, reais e virtuais (MIHELJ et al, 2013). Herpich et al (2017) complementam que na RA componentes gráficos gerados por computador são apresentados sobre elementos físicos do mundo, juntamente com o ambiente real.…”

Recursos de virtualidade integrados com realidade aumentada em dispositivos móveis para auxiliar estudantes na aprendizagem de física

“…Para tanto, foi utilizada a ferramenta Unity 3D para a implementação do aplicativo e exportação para a plataforma Android, aliada ao uso da linguagem de programação C#, que permitiu elaborar os comportamentos, através de scripts, que o aplicativo executa em determinadas situações. Já em relação ao módulo que opera as funcionalidades de realidade aumentada, foi utilizado o framework Vuforia, o qual disponibiliza uma plataforma de visão computacional que permite a construção de experiências interativas e que apresenta diversos recursos relacionados à realidade aumentada (Herpich et al, 2017).…”