A construção de narrativas digitais por professores de ciências: análise de uma experiência de formação mediada pelas tecnologias

Abstract

Este estudo apresenta e analisa quatro encontros que constituíram uma experiência de formação cujo foco foi o desenvolvimento de narrativas digitais por professores de ciências de uma escola da rede particular do sul do estado de Minas Gerais, Brasil. Essa experiência formativa de produção de narrativas digitais foi organizada com o propósito de promover a reflexão dos docentes sobre o uso pedagógico das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), tendo como ponto de partida a pergunta: “Tenho um tablet. E agora?”. A análise dos encontros desse processo formativo permitiu identificar a narrativa digital como um elementomotivador e promotor de reflexão na formação de professores, pois os docentes tiveram a oportunidadede compartilhar suas práticas com tecnologias, refletir sobre elas e, por vezes, alterá-las. Também, nas narrativas digitais resultantes dessa experiência, identificou-se a potencialidade de um recurso cognitivo a ser utilizado na formação continuada, mas também na inicial, de professores, apresentando-se viável e acessível para as diferentes realidades e contextos das escolas brasileiras.

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“…O baixo número de pessoas que usa plantas medicinais em Varginha provavelmente se deve a idade dos participantes da pesquisa, já que 35 % deles tinham entre 29 e 38 anos e nenhum deles tinha mais de 66 anos (Gráfico 2). Para alguns autores a faixa etária é um fator importante sobre os conhecimentos acumulados do uso medicinal das plantas, pois nesse contexto a idade avançada pode indicar experiência em relação aos benefícios dos remédios caseiros (VIU;VIU;CAMPOS, 2010;SANTOS et al, 2019).…”

Edição Completa

“…Em todas as cidades, a maioria dos entrevistados consegue plantas medicinais através de hortas caseiras, como em São Gonçalo do Sapucaí, com 85%, Cruzília, com 53% e, Varginha, com 34% (Gráfico 4). Esses resultados estão de acordo com diversos estudos nos quais se enfatiza a importância da produção de plantas medicinais nos quintais próximos às residências (ZUCCHI et al, 2013;SANTOS et al, 2019). Essa informação pode ser confirmada no estudo desenvolvido por Gabriel Neto e Gomes (2018) no qual observou-se que 76% dos entrevistados encontram plantas medicinais no quintal de casa, 22% obtêm as plantas do quintal de amigos ou vizinhos e apenas 2% realiza a compra no mercado.…”

A Importância Das Tecnologias Da Informação E Comunicação No Processo De Ensino E Aprendizagem Em Ciências

“…Os autores inferem que a representação de tecnologia e Ciências não estava clara para os docentes, apesar de utilizarem recursos tecnológicos em suas aulas. Santos et al, (2019) refletiram sobre o uso pedagógico das TICs, com análises através da produção de narrativas digitais obtidas junto aos professores de Ciências. Os autores concluíram que a narrativa digital foi um elemento potencializador de reflexão na formação dos docentes, uma vez que permitiu aos mesmos compartilhar suas práticas com tecnologias e refletirem ISSN:2237-4450 DOI: http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v12i3.638 sobre elas.…”