A convergência da educação ambiental, sustentabilidade, ciência, tecnologia e sociedade (CTS) e ambiente (CTSA) no ensino de ciências

Abstract

Resumo:A sociedade contemporânea sofre uma grande influência das tecnologias o que nos faz refletir sobre as necessidades educacionais atuais e a ação que exerce sobre/no Ensino de Ciências. Na análise inicial, a década de cinquenta, com a origem da Educação Ambiental e a relação do homem com o ambiente natural, qualidade de vida e sustentabilidade. O tema CTS e CTSA surge como possibilidade de diálogo para a questão ambiental, tecnológica, econômica e sociocultural, para articular nos sistemas educacionais, os conteúdos científicos com o contexto social, desenvolvendo a atitude crítica frente à sociedade, mostrando a ciência e a tecnologia como atividades humanas de relevância social, que permeia a cultura e está presente no cotidiano.

Pesquisa de Percepções de Estudantes do Ensino Médio sobre os Desafios Ambientais

“…O enfoque metodológico CTSA é oriundo do movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), que surgiu na década de 1980 com o objetivo de dar relevância ao ensino de ciências, a fim de implementar a compreensão científica e, ao mesmo tempo, discutir de forma mais ampla as questões e implicações do mundo tecnológico (AIKENHEAD, 2005;COURVILLE, 2009;KOLSTØ, 2006). Com o passar do tempo, observou-se que o movimento CTS favorecia a aproximação das questões ambientais ao ensino de ciências, aumentando assim sua abrangência e perspectiva, acrescentando então o ambiente a sua sigla, mudando de CTS para CTSA (BOURSCHEID;FARIAS, 2014;CACHAPUZ et al, 2005).…”

“…Apesar dessas premissas, segundo alguns autores, a educação ambiental no âmbito escolar foi implementada de forma isolada e distante do cotidiano, o que acabou ocasionando sua pouca eficiência na transformação do cidadão ambientalmente consciente. Algumas referências atribuem a isso, o fato das questões ambientais serem tratadas no ensino de ciências dentro de um viés reducionista, que considera os problemas ambientais como uma crise meramente ecológica, desprezando as dimensões políticas, éticas e culturais (BASTOS;NUNES;FREITAS, 2014;BOURSCHEID;FARIAS, 2014;MALAGODI, 2013).…”