A crise dos paradigmas e o marxismo entre os pesquisadores em trabalho e educação em universidades brasileiras

Abstract

Tomando como problema a crise na qual mergulharam as teorias do conhecimento na atualidade, reflete sobre as conseqüências de tal momento de fragilidade teórica no campo da pesquisa educacional, especialmente entre os estudiosos que tratam de objetos referentes à relação ";Trabalho e Educação";. As fontes eleitas foram as teses produzidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação das universidades PUC/SP, USP, Unicamp, UFRJ e UFRGS, entre os anos de 1994 e 1998. O critério definidor do intervalo está amparado no fato de que, seguramente, a partir daquele momento inicial seria possível contemplar a problemática da crise dos referenciais, e que este intervalo deveria fechar-se no instante em que tivesse início o trabalho de campo. A questão norteadora da investigação teve como eixo o nível de compromisso dos pesquisadores com as teorias historicistas, em especial o marxismo, assim como com aquelas ditas pós-modernas. O resultado do trabalho demonstra ampla predominância do referencial marxista entre os pesquisadores investigados.

Trabalho, Educação e Emancipação Humana: A Afirmação da EJA como Direito

“…Nos anos 1990, houve tentativas de colocar em prática tais postulados em experiências inovadoras de educação profissional 2 Há vários artigos que sistematizam a trajetória do Campo Trabalho-Educação no Brasil. Ver, por exemplo, Ferreira (2002), Trein e Ciavatta (2003), Tumolo (2005), Handfas (2008) e Rodrigues e Rosas (2011) 3 Ramos (2010) recupera parte dos debates nas lutas pela LDB integrada à elevação de escolaridade no contexto, e, ao mesmo tempo, à revelia, do PLANFOR 4 . Foi o caso de algumas experiências do Movimento Sindical, como o Programa Integrar desenvolvido pela Confederação Nacional dos Metalúrgicos, entidade filiada a Central Única dos Trabalhadores (CNM/CUT) 5 .…”