RESUMO -Desde o trabalho de Cronbach e Meehl dos meados do século passado, o conceito de validade dos testes em Psicologia e Educação vem perdendo o seu sentido original. Embora os autores quisessem precisamente salvar esse conceito, a introdução do modelo da rede nomológica, concebida dentro da visão do positivismo lógico veio, na verdade, destruir o conceito de validade, originalmente concebido por Kelly na década de 1920 e, depois, por Cattell. O conceito de validade, fi nalmente, foi totalmente descaracterizado com a defi nição do mesmo dada pelo grande psicometrista Samuel Messick, em 1989. Parece fundamental que esse conceito seja redescoberto para salvar as bases da Psicometria. A exposição procura mostrar as confusões que o modelo da rede nomológica introduziu em Psicometria e tentar recuperar o verdadeiro signifi cado de validade no contexto das medidas em ciências psicossociais, em particular, em Psicologia e Educação. ABSTRACT -Since the work of Cronbach and Meehl of mid last century, the concept of validity of the tests in Psychology and Education has been loosing its original meaning. Despite the intention of the authors to precisely save this concept, the introduction of the model of the nomological network, conceived within the framework of the logical positivism, was in fact decisive to destroy the concept of validity as originally conceived by Kelly in the 1920s and later on by Cattell. The concept of validity was fi nally completely mischaracterized with the defi nition given by the great psychometrist Samuel Messick in 1989. It seems to be fundamental that this concept is rediscovered in order to save the bases of Psychometry. The present article will try to show the confusion that the nomological network model brought to Psychometry and also to try to recuperate the real meaning of validity within the context of the measures in psychosocial sciences, especially in Psychology and Education.
PalavrasKey words: validity; nomological network; psychometry. (Cronbach & Meehl, 1955).2) Validade de conteúdo (content validity): o teste constitui uma amostra representativa de um universo de conteúdo (Cronbach & Meehl, 1955;Haynes, Richard, & Kubany, 1995), além de ser relevante (Messick, 1989).3) Validade de critério (criterion-oriented validity): o teste prediz um critério externo (Cronbach & Meehl, 1955). 4) Validade preditiva (predictive validity): variedade da validade de critério, em que este é medido temporariamente depois de obtidos os dados do teste (Cronbach & Meehl, 1955). 5) Validade concorrente (concorrent validity): variedade da validade de critério, em que este é medido simultaneamente à coleta dos dados do teste (Cronbach & Meehl, 1955). 6) Validade aparente (face validity): consiste em se ter "peritos" revendo os conteúdos de um teste para ver se eles são apropriados "em sua cara" (Mosier, 1947(Mosier, , 1951.
A Confusão do Conceito Validade"A verdade surge mais facilmente do erro do que da confusão" (Francis Bacon, 1869) Ouve-se com mais freqüência ultimamente que um dado teste psi...