A Critical Review of Social Networks for Language Learning Beyond the Classroom

Zourou, Katerina

doi:10.1002/9781119472384.ch24

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“…Furthermore, these online and mobile tools have also increasingly found their way into everyday classroom practice, resulting in the rise of digital learning spaces such as MOOCs, wikis and learning apps over the past two decades (cf. Akbari, Naderi, Simons & Pilot, 2016;Peeters, 2015;Zourou, 2019). In the case of language learning, where opportunities need to be created for learners to interact in the target language, it has become "commonplace for people to study languages outside the structure of a traditional course or institution" (Mynard, 2016b, p. 333).…”

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confidence: 99%

Peer Collaboration and Learner Autonomy in Online Interaction Spaces

Peeters

Mynard

2019

Relay

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This paper summarizes the initial phases of a study which investigates how learners of a foreign language interact with one another in an online space as part of their self-directed learning course, how they make use of their peers, and what communicative functions they use. The authors provide a state of the art, a description of the project and its objectives, and comment on how the project supports the goal of the Japanese Ministry of Education to improve students digital literacy skills, while also benefitting from increased interaction with their peers in an online setting.

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Peer Collaboration and Learner Autonomy in Online Interaction Spaces

Peeters

Mynard

2019

Relay

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“…En el siglo XXI, se reconoce cada vez más que Internet (Sánvicen y Molina, 2015) y las redes sociales brindan acceso a un aprendizaje informal continuo a partir de múltiples experiencias en diversas áreas de conocimiento, que complementan lo adquirido con el aprendizaje formal (Chik y Ho, 2017). A su vez, es cada vez más común acceder a los recursos en los móviles como puente entre distintos entornos (Zourou, 2019). Debido al hecho de que la lengua es intrínsecamente social, las redes sociales permiten una interacción muy positiva en la adquisición de los idiomas.…”

Section: Las Redes Sociales Y Los Idiomasunclassified

La Red Social Busuu en la Producción Oral en Francés

Gutiérrez

2021

HAMU

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Esta investigación tuvo por objetivo implementar una metodología basada en la red especializada en idiomas Busuu para mejorar la producción oral en francés. Se llevó a cabo una investigación de campo, descriptiva con enfoque cuantitativo. Para ello, se creó un curso virtual con una versión gratuita de esta aplicación. La muestra final estuvo conformada por 63 personas de varios países de América Latina, miembros del Club de Francés-Amigos, quienes completaron todas las actividades propuestas en el curso. Los resultados mostraron que el 22% de los participantes obtuvo una calificación de 20/20 en el examen final; el 17% obtuvo calificaciones de 16/20; seguidos por los de 17, con 16%, 18 y 15 con un 13%, respectivamente. Un 5% obtuvo 14 puntos, otro 5%, 10, y el 2%, 13 puntos. Los participantes que utilizaron Busuu entre una y dos o más de dos horas semanales, manifestaron un elevado nivel de satisfacción, y se concluyó que esta metodología resultó ser muy efectiva para ellos; lo que evidencia la eficacia de las redes sociales para potenciar el aprendizaje de nuevas lenguas, sobre todo las competencias orales.

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