A Design Model for Tangible Interaction: Case Study in Waste Sorting

Havrez, Clémentine; Lepreux, Sophie; Lebrun, Yoann; Haudegond, Sylvain; Ethuin, Pierrette; Kolski, Christophe

doi:10.1016/j.ifacol.2016.10.594

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“…The method used to propose tangigets supporting collaboration styles is inspired by previous experiments concerning the design of centralized and distributed applications including generic tangible objects (see for instance [28][29][30][31]). Brainstorming sessions and meetings were organized to imagine and define new types of tangigets.…”

Section: Generic Tangible Objectsmentioning

confidence: 99%

Study on generic tangible objects used to collaborate remotely on RFID tabletops

Bouabid

Lepreux

Kolski

2018

J Multimodal User Interfaces

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Having the tools to work remotely with other people is one of the ambitions of people who work in a group context. In fact they have to move and to link their team-work in order to collaborate on one or several tasks. This paper describes a study on an innovative system designed to support remote collaborative applications on tabletops with tangible interaction. We propose a set of generic tangible objects. They model a set of collaborative styles which are possible between tabletop users. Our goal is to study the usability of and satisfaction with such objects that provide remote collaboration among users of interactive tabletops for tangible interaction. An application adapted to remote collaboration was tested in the laboratory with adult participants. Twelve test groups, each composed of three participants, tested a distributed application for the learning and recognition of colors. Our analysis, supported by observations, log file analysis and questionnaires, focuses on whether the use of generic objects to collaborate remotely is easy and understandable for users. It also considers user satisfaction when using the distributed tabletop with tangible objects.

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Section: Generic Tangible Objectsmentioning

confidence: 99%

Study on generic tangible objects used to collaborate remotely on RFID tabletops

Bouabid

Lepreux

Kolski

2018

J Multimodal User Interfaces

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“…(i) Plan, a través de qué medios se quiere lograr alcanzar el objetivo planteado; (ii) Especificar, las acciones para cumplir con el plan; (iii) Realizar, las acciones que se han especificado para lograr alcanzar el objetivo, cambiando el estado del mundo. En segunda instancia se encuentra la fase de evaluación, compuesta por 3 etapas: (i) Percibir, el usuario percibe el mundo; (ii) Interpretar, el usuario interpreta el mundo percibido de acuerdo a sus expectativas; (iii) Comparar, el usuario compara su interpretación con el objetivo inicial planteado, en conjunto con la elección realizada para lograr el objetivo (Havrez et al, 2016).…”

Section: Trabajos Futurosunclassified

Diseño e implementación de juguetes interactivos para actividades educativas basadas en interacción tangible

Alvarado¹

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Las teorías de aprendizaje y la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje se presentan como un fundamento para la integrar la interacción tangible (IT) en procesos educativos. Uno de los aspectos en los que se ha centrado la atención en la IT es en cómo el uso de objetos tangibles (objetos físicos de uso cotidiano o conocidos por los usuarios) en vinculación con entornos digitales pueden apoyar o mejorar el aprendizaje de determinados temas y/o habilidades. En los últimos años se han desarrollado diferentes proyectos de investigación en donde se diseñan objetos tangibles e interfaces de usuario tangibles para apoyar el aprendizaje. Sin embargo, las nuevas tecnologías permiten generar propuestas novedosas en las que los objetos tangibles a través de alguna automatización permiten extender las capacidades de interacción de las personas con su entorno, así como generar nuevas formas interacción para controlar y representar información digital. Por tanto, en este trabajo de tesis se realizó una investigación con el objetivo de indagar las posibilidades de los objetos llamados activos (con capacidades feedback al interactuar con información digital). En particular, se aborda el trabajo con juguetes interactivos en actividades educativas basadas en IT. Los juguetes interactivos son desarrollados con objetos tangibles que permiten generar interacciones por medio de actuadores y sistemas de control. Para alcanzar el objetivo, se llevó adelante un proceso de búsqueda y revisión de material bibliográfico relacionado con la temática de estudio. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para definir el cuerpo de trabajos a considerar para el análisis de experiencias de IT en el escenario educativo, en donde se emplearan objetos activos. Se seleccionaron 10 casos para analizar a partir de una serie de criterios definidos por el tesista. Así se establecieron 9 criterios para analizar las experiencias. Estos criterios se orientaron a caracterizar los antecedentes en 4 categorías: (i) descripciones generales, (ii) interacción tangible, (iii) interfaces de usuario tangible y (iv) metodológico educativo. Como resultado del análisis se evidenció el escaso desarrollo de experiencias de IT con objetos activos en Latinoamérica. Además, se constató que los proyectos se enfocan para niveles educativos de educación superior, que proponen actividades de aprendizaje, tanto exploratorias como expresivas, las modalidades de interacción se dan mayormente entre objetos activos y tabletops, y se emplea principalmente feedback relacionado con las tareas y la autorregulación. Finalmente, en general las experiencias analizadas remiten a actividades grupales y colaborativas. Se pudo identificar que los objetos tangibles activos tienen las características para integrar más y mayores capacidades que permiten crear enlaces entre lo virtual y real, lograr una mayor flexibilidad, abordar la generación de metáforas y enfocar la atención de los estudiantes. También, posibilitan la creación de interacciones con diversos canales de comunicación, de esta forma se pueden crear actividades educativas multimodales que fomenten el aprendizaje. A través del análisis, se identificaron situaciones de la IT con objetos activos que permitieron diseñar y planificar el estudio de caso. Este estudio permitió estudiar algunas variables en relación con el impacto que tienen los juguetes interactivos en una actividad específica con estudiantes y/o docentes. El estudio de caso consistió en una actividad educativa basada en un juego de IT utilizando juguetes interactivos. Para ello, se desarrolló un juego de IT en el marco de un proyecto con alumnos del Instituto de Investigación en Informática LIDI de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), como parte de esta tesis se diseñaron y desarrollaron dos juguetes interactivos para la dinámica del juego, y se organizaron sesiones de trabajo con estudiantes y docentes. Estas sesiones mostraron que los juguetes interactivos son considerados como un aspecto atractivo para los estudiantes y docentes; posibilitan crear propuestas innovadoras para integrar contenidos educativos con tecnología, y para brindar nuevas experiencias de juego y aprendizaje. Asimismo, se observó el disfrute de los estudiantes durante la experiencia, y buenos resultados respecto con la motivación intrínseca de los estudiantes durante la participación en las actividades educativas planificadas.

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