A disciplina de Libras como espaço de reflexões críticas e decoloniais na formação de professores

Abstract

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre as implicações da disciplina de Libras na Formação de Professores, a partir das percepções de licenciandos de diferentes áreas do conhecimento. Em uma análise construída no campo da Linguística Aplicada e permeada pela discussão que envolve as políticas linguísticas e as noções de decolonialidade, discutimos a complexidade do desenvolvimento de uma disciplina a partir de múltiplas perspectivas. São pontuados os aspectos de padronização, reconhecimento, status linguístico e a igualdade de direitos dos grupos minoritários em usar sua primeira língua. A partir desse panorama, descrevemos a metodologia que proporcionou a realização da pesquisa. Em seguida discutimos o papel da disciplina de Libras para a construção de conhecimentos críticos tendo em vista sua organização em termos de conteúdos e objetivos, os quais envolvem a apreensão da Libras como primeira e como segunda língua, a interpretação de aspectos referentes à formação de professores voltada para a diversidade e inclusão e a relação do ensino da língua aliado a práticas pedagógicas. Para finalizar, concluímos que a disciplina tem um papel crítico reflexivo na formação dos futuros professores, envolvendo a construção de um olhar frente à língua e seu uso social.

Ensino remoto e acessibilidade na educação de surdos: uma análise crítica decolonial da plataforma “Se Liga Na Educação"

“…Os autores apontam que existem algumas práticas bilíngues, entretanto não há um formato estabelecido. Dentre as práticas bilíngues, a formação de professores voltada para o ensino dos Surdos por meio de cursos superiores (SCHUBERT; PEREIRA, 2019, p. 172), que reconhecem na formação de professores a necessidade da inclusão da temática da educação bilíngue e bicultural dos Surdos (GEDIEL et al 2020). Há na formação de professores e demais práticas educacionais, a necessidade de rompimento de paradigmas e de noções naturalizadas para a superação de padrões preestabelecidos hierarquicamente (PARDO, 2019).…”