A Educação Ambiental na concepção dos docentes do Curso de Graduação em Engenharia Mecânica

Abstract

A Educação Ambiental, quando aplicada em sala de aula, é um caminho para mudar atitudes, estimulando a consciência ambiental, a sustentabilidade e a cidadania. Porém, nem sempre os docentes estão preparados para discutir a temática socioambiental. Assim, a necessidade de saber a concepção dos professores do curso de graduação em Engenharia Mecânica sobre Educação Ambiental constitui-se no objetivo desta pesquisa que foi realizada em uma Universidade particular da cidade de São Paulo. Os dados obtidos demonstraram uma atitude tendendo a “ingenuidade” dos docentes para as questões socioambientais, o que pode ser explicado pelo desenvolvimento histórico da Engenharia e pela formação profissional destes docentes. 
 
 Palavras - chave: Educação Ambiental; Práticas Docentes; Engenharia Mecânica.

A Educação Ambiental como ferramenta para a formação crítica dos engenheiros mecânicos

“…Na questão 3 os futuros engenheiros apontam para o fato do curso de Engenharia Mecânica não ter o foco voltado para o Meio Ambiente, o que confirma os resultados obtidos por vários autores (ARAÚJO et al 2014;MAIGINSKI, 2017;VILAÇA, 2017), que demonstraram que os docentes do referido curso não costumam aplicar os princípios da Educação Ambiental em suas disciplinas.…”

“…Quando o assunto é a aplicação em sala de aula dos conceitos de Educação Ambiental pelos docentes, nota-se, pelas respostas dos discentes que os professores do curso de Engenharia Mecânica não possuem o hábito de realizar esta prática. O que também vem ao encontro dos resultados obtidos por vários autores em cursos de Graduação em Engenharia (BRANDALISE et al 2014, BACCI;SORRENTINO, 2015, SILVA;GOMES;BRASIL, 2017;MAIGINSKI, 2017;VILAÇA, 2017), que mostram que a concepção dos docentes do Curso de Graduação em Engenharia Mecânica sobre Educação Ambiental está relacionada ao histórico da profissão de engenheiro, à política educacional da IES em que o curso é ministrado, ao perfil do curso e à formação dos docentes, pois, embora a proposta curricular do curso demonstre preocupação com as questões socioambientais, na realidade, a aplicação do questionário, as análises das ementas e das práticas docentes demonstraram que as atitudes dos professores do curso de graduação em Engenharia Mecânica nem sempre priorizam assuntos relacionados a sociedade e ao meio ambiente.…”

“…Nesse sentido, autores ressaltam a responsabilidade da universidade em desenvolver estudos e implementar a educação ambiental em diferentes contextos. No espectro das funções universitárias, consideramos que a formação de professores merece atenção especial porque os profissionais da educação têm possibilidades de desenvolver a capacidade intelectual de aprendizagem dos estudantes (VILAÇA, 2017).…”

“…Os cursos de engenharia são estruturados para oferecer aos seus estudantes diversos conhecimentos e entendimentos técnicos, e, diante da realidade atual, precisam incluir o contexto socioambiental em seus currículos. Apesar disso, o ensino brasileiro de engenharia ainda parece estar fundamentado na cultura universitária dos anos de 1960, quando se ensinava aos futuros engenheiros apenas a resolução de problemas (BRAGA, et.al 2005;VILAÇA, 2017).…”