ABSTRACT

Este artigo apresenta e discute os resultados obtidos em uma etapa da pesquisa sobre a investigação da ambientalização curricular no Ensino Fundamental das escolas municipais de Santo André–SP. Objetivou-se conhecer o processo de ambientalização curricular (educar para a sustentabilidade socioambiental), nos Projetos Político-Pedagógicos (PPP’s) das escolas e analisar as diretrizes propostas pelas escolas relacionadas a temática ambiental. A abordagem metodológica caracterizou-se pelo enfoque qualitativo e a utilização de técnicas de análise documental e de análise de conteúdo. Para análise dos processos de ambientalização curricular nas instituições de ensino, utilizou-se como referência as 10 características da Rede ACES. Os dados indicaram que a temática ambiental está inserida nos PPP’s das escolas, na categoria “potencial de ambientalização” de maneira simples, sem detalhamento sendo considerada apenas de maneira geral ou com aspecto simplesmente ecológico. Assim, torna-se urgente a necessidade da inserção da educação ambiental crítica nas instituições de ensino de maneira interdisciplinar, com enfoque contínuo e permanente, visando à efetiva solução de problemas socioambientais. Os resultados serão utilizados para geração de subsídios à política institucional de ambientalização curricular nos documentos oficiais PPP’s das escolas municipais de Santo André.

A Educação Ambiental, quando aplicada em sala de aula, é um caminho para mudar atitudes, estimulando a consciência ambiental, a sustentabilidade e a cidadania. Porém, nem sempre os docentes estão preparados para discutir a temática socioambiental. Assim, a necessidade de saber a concepção dos professores do curso de graduação em Engenharia Mecânica sobre Educação Ambiental constitui-se no objetivo desta pesquisa que foi realizada em uma Universidade particular da cidade de São Paulo. Os dados obtidos demonstraram uma atitude tendendo a “ingenuidade” dos docentes para as questões socioambientais, o que pode ser explicado pelo desenvolvimento histórico da Engenharia e pela formação profissional destes docentes. Palavras - chave: Educação Ambiental; Práticas Docentes; Engenharia Mecânica.

ResumoO presente artigo buscou traçar as tendências da produção científica sobre o tema Educação em Saúde (ES) a partir da análise de trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, no período de 2013 a 2017. Utilizando a metodologia de mapeamento, foi realizado uma busca das pesquisas para identificar os diferentes assuntos para o tema e os diferentes níveis de escolaridades onde foram abordados. Os resultados revelam que as produções ao longo desse período foram de 121 trabalhos publicados no evento. Na análise dos referidos artigos observou-se ampla diversidade de conceitos e diferentes temas, baseado no pressuposto do que tange a Educação em Saúde; temas transversais, interdisciplinares. Todos os trabalhos eram de natureza qualitativa, com identificação das técnicas de pesquisa: questionários, análise de documentos, entrevistas, análise de conteúdo, observação participante. Alguns documentos se atentaram à divulgação da ES nas comunidades e também foram encontrados alguns mapeamentos. Identificaram-se algumas lacunas, como baixa interdisciplinaridade envolvendo a ES, nas propostas para todos os graus de ensino. Palavras-chave:Educação em Saúde; ENPEC; Mapeamento. AbstractThe present article sought to trace the trends of scientific production on the topic of Health Education (ES) from the analysis of papers presented at the National Meeting of Research in Education in Sciences, from 2013 to 2017. Using the methodology of mapping, a search of the researches was carried out to identify the different subjects for the theme and the different levels of schooling where they were approached. The results show that the productions during this period were 121 works published in the event. In the analysis of these articles, a wide diversity of concepts and different themes was observed, based on the assumption of what refers to Health Education; cross-cutting, interdisciplinary themes.All the works were of qualitative nature, with identification of the research techniques:questionnaires, document analysis, interviews, content analysis, participant observation.Some documents have focused on the dissemination of ES in the communities and some mappings have also been found. Some shortcomings, such as low interdisciplinarity involving ES, were identified in the proposals for all levels of education. INTRODUÇÃOEste artigo se enquadra dentro dos múltiplos esforços que estão sendo realizados, por parte de instituições de ensino, pesquisa e extensão, envolvendo também grupos de pesquisa, para a difusão da Educação em Saúde, ferramenta importante para promoção da saúde, tanto na vertente educacional como na população em geral.

Este artigo apresenta um trabalho de investigação focado na análise da inserção da temática ambiental em um curso de Ciências Biológicas de uma instituição federal, partindo da percepção da coordenadora e dos docentes. A pesquisa é qualitativa, utilizando entrevistas semi-estruturadas como instrumento de coleta de dados e análise de conteúdo, para a interpretação dos resultados. A maioria dos docentes mostrou uma concepção de meio ambiente antropocêntrica e de educação ambiental, com finalidade de conscientização ou mudança de atitudes. Os docentes relataram que inserem a temática ambiental nas práticas das suas disciplinas, mas na maioria delas de forma esporádica. Não há diálogo entre os docentes para organizar o modo de inserção, ficando sob a responsabilidade de cada um definir como isso se dará na sua disciplina. Os resultados indicam que a temática está inserida no curso, mas que a formação continuada dos docentes e uma maior integração das disciplinas poderia aprimorar ainda mais esse trabalho.