A Effet d´un programme proposé à la lueur de l´approche actionnelle pour développer quelques compétences de la production écrite en FLE chez les apprenants de la deuxième année secondaire

Abstract

donné des interprétations autour de l´approche actionnelle qui invite les apprenants à être actifs et acteurs en leur propre apprentissage, et montrent qu´il aide les apprenants à prendre la résponsabilité de leur construction cognitive, et laisse leur imagination se mettre au service de leur apprentissage. De sa part, Shaïri (2009) a indiqué que la tâche dans une approche actionnelle, occupe une place importante dans la conception des activités d´apprentissage. Elle met les apprenants en situation d´apprentissage et de communication en les aidant à développer des strategies diverses et à augmenter leur motivation.

Emploi de l’approche des tâches communic’actionnelles pour développer des compétences de la production écrite auprès des étudiants de la Section de Français, à la Faculté de Pédagogie.

“…de l'enseignement/apprentissage de compétences de la production écrite D'après l'étude d'Agami,C. (2010),Khouiled, S.(2011), et Gaafar,S(2018 les objectifs de l'enseignement/apprentissage de compétences de la production écrite sont comme suit :amener les apprenants à saisir le sens du texte, à comprendre et à produire des textes liés à leur réalité quotidienne en employant les expressions familières et quotidiennes qui visent à satisfaire des besoins concrets en respectant les règles de la langue écrite ; -réaliser la communication entre les gens afin de satisfaire leurs besoin ; Motiver les apprenants à acquérir une compétence communicative écrite en vue d'écrire correctement en français ; -aider les apprenants à acquérir une compétence productive écrite grâce aux exercices variés dans chaque activité où les apprenants utilisent des phrases simples et complexes.…”