A emergência da disciplina História da Educação Matemática

Costa, David Antônio da

doi:10.14393/che-v16n3-2017-5

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Desse modo, considerando que a Hem se apresenta como um conhecimento significativo na formação do professor de matemática, alguns autores como Costa (2017), Valente (2017), Oliveira (2017) e Búrigo, Dalcin e Fischer (2017) problematizaram a inclusão dessa área do conhecimento como disciplina nos cursos de licenciatura em matemática. Valente (2017, p. 612) salienta que, com a constituição do campo de pesquisa Hem, "está em curso um processo de sedimentação de uma disciplina acadêmica de mesmo nome (História da Educação Matemática)".…”

Section: Conhecimento Histórico Da Matemática Escolarunclassified

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um mapeamento das licenciaturas em matemática de uma instituição pública federal paulista

Cabral Libório,

Cardia Cardoso

2024

HISTEMAT

View full text Add to dashboard Cite

Objetiva-se mapear e discutir a presença de temáticas relativas à História da educação matemática (Hem) em disciplinas dos cursos de Licenciatura em Matemática oferecidos em treze campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Desenvolveu-se um estudo na abordagem qualitativa, do tipo documental, no qual optou-se por analisar os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) dos respectivos cursos de Licenciatura em Matemática. Observou-se que temáticas relativas à Hem estão presentes em disciplinas de sete cursos (54% do total de cursos da respectiva área ofertados pela instituição). Como resultado, foi possível evidenciar que os PPC dos cursos da Instituição pesquisada tratam de forma incipiente a Hem nas estruturas curriculares. Os cursos que fazem referência à temática alinham-se aos pressupostos do campo de investigação Hem. Além disso, salienta-se que, embora haja uma evolução expressiva do campo de investigação da Hem nos últimos vinte anos, no currículo prescrito desses cursos de Licenciatura em Matemática, não se observa sua institucionalização na qualidade de “campo disciplinar”.

show abstract

Section: Conhecimento Histórico Da Matemática Escolarunclassified

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um mapeamento das licenciaturas em matemática de uma instituição pública federal paulista

Cabral Libório,

Cardia Cardoso

2024

HISTEMAT

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A presente pesquisa, baseia-se nos trabalhos dos autores que apresentam os métodos de resolução de equação de 2º nos livros didáticos na educação básica brasileira: (IEZZI, 20217), (IEZ-ZI, 1993), (BONJORNO et al, 2023), (BONJORNO et al, 2023), (COSTA, 2022), (ROQUE,2012) E (SILVA, 2013).…”

Section: Contexto Histórico Das Ferramentas Trigonométricasunclassified

Mathematical Innovation

Martins Lopes

2023

jid

View full text Add to dashboard Cite

The practice of finding the roots of a 2nd degree equation in current high school has been presented as a tool that makes learning and practice difficult for students and teachers. In this context, the present work aims to present innovative teaching, a tool used to find the roots of a quadratic equation without the use of formulas, with the aim of improving the level of difficulty in learning this content for high school students. To achieve the objectives proposed in this work, a bibliographical survey of the subject was carried out in the Scielo and Google Scholar databases, comprising a literary window from 400 BC to 2023. In addition, a qualitative-quantitative methodology was used, with random variables discreetly, it was applied to 118 students from ECI Dorgival Silveira in the city of São Francisco PB with an experiment via problems in determining the solution and its data were analyzed based on descriptive statistics. Within this study, it was possible to observe that this teaching is practical in solving the difficulties and challenges experienced by basic education students and teachers. For this, we can have other researchers who can continue this study as relevant as the ways of finding the right solution for students in contemporary times.

show abstract

“…O texto em questão foi produzido quando a implementação da disciplina estava na sua primeira turma, logo, uma avaliação detalhada seria realizada no final do curso. Alguns pontos positivos já puderam ser destacados, como o interesse e a surpresa dos alunos ao se depararem com assuntos inéditos ao ofício do professor (Costa, 2017).…”

Section: A Constituição Da História Da Educação Matemática Como Disciunclassified

História da Educação Matemática como uma perspectiva de insubordinação criativa na formação de professores

Godoi

Gregorio

Rodriguês

2020

RIPEM

View full text Add to dashboard Cite

Uma formação de professores que busca abordar a história do ensino de Matemática, de modo a refletir sobre aspectos da profissão, a escola e a disciplina, teria uma maior possibilidade de formar um professor propenso a insubordinações criativas? Na tentativa de responder a essa pergunta, buscamos apresentar o campo da História da educação matemática como facilitador de tal postura na formação daqueles que ensinam matemática. Discussões foram feitas acerca da criação do campo de História da educação matemática, sua inserção em cursos de licenciatura e suas relações com a formação dos professores. Baseamo-nos principalmente em Valente (2003, 2010, 2013, 2014, 2017), quanto ao campo da História da educação matemática, Oliveira (2017), no que se refere à criação de disciplinas nesta área, e D’Ambrosio e Lopes (2014, 2015), para abordar a insubordinação criativa do educador matemático. Concluímos que a formação de professores reflexivos é profundamente beneficiada por estudos acerca da história do ensino de matemática, desnaturalizando práticas e modelos da educação escolar, possibilitando assim a efetivação de ações de insubordinação criativa por parte do professor. Deste modo, a criação da disciplina “História da educação matemática se constitui como incentivadora de insubordinações criativas na educação.

show abstract

A emergência da disciplina História da Educação Matemática

Cited by 3 publications

References 2 publications

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um mapeamento das licenciaturas em matemática de uma instituição pública federal paulista

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um mapeamento das licenciaturas em matemática de uma instituição pública federal paulista

Mathematical Innovation

História da Educação Matemática como uma perspectiva de insubordinação criativa na formação de professores

Contact Info

Product

Resources

About