A Experiência na Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras: levantamento, conceituação, referências e implicações para pesquisa

Abstract

O objetivo deste artigo é refletir sobre a experiência na pesquisa em lingüística aplicada ao ensino de línguas estrangeiras (LAELE) no Brasil. A partir da motivação epistemológica, apresento os resultados das referências à experiência em títulos e resumos de artigos em publicações nacionais de 2000 a 2005. A explicitação do conceito experiência na filosofia e nas ciências cognitivas e a revisão de pesquisas nas áreas precede a discussão de sua importância e a apresentação de implicações para uma epistemologia para a sala de aula de línguas a partir da experiência. Sugere-se que novas pesquisas com foco nas experiências de professores e estudantes sejam realizadas para revelar os processos e dinâmicas associadas a elas, tendo por meta sentido, mudança e a transformação na sala de aula de língua além do fortalecimento da pesquisa em LAELE.

Experiential research for understanding the complexity of teaching and learning English as a foreign language

“…Since then, Miccoli (2006;2007a) has continued investigating L2 teaching and learning experiences in Brazilian public and private schools. Data generation has generally used mainly oral or written narratives (Connelly & Clandinin, 2006), classroom video recordings, observations, viewing sessions and interviews.…”

Experiência em sala de aula: evidência empírica da complexidade no ensino e aprendizagem de LE

“…Sendo assim, se constitui como mais que um evento isolado, tendo em vista que toda experiência encapsula um processo que, para ser compreendido explicita outros eventos que o perpassam, trazendo-os à tona (MICCOLI, 2007a). Essa compreensão da experiência encontra respaldo na filosofia, nas ciências cognitivas e nos estudos da complexidade.…”

“…No entanto, pela linguagem, a explicação da experiência reformula o vivenciado. Portanto, experiências são processos orgânicos e complexos; nelas algo é experienciado; se transforma e é transformado em processos que acontecem em situações específicas de interação do indivíduo consigo e com outros seres (MICCOLI, 2007a). Diante dessas argumentações, Miccoli (2010) assevera:…”

“…Na sequência, experiências de ensino e aprendizagem de LI (MICCOLI, 1997;2007a;2007b;2007c;2007d;2010) evidenciam empiricamente conceitos da complexidade na sala de aula.…”

Coaching instrucional na formação continuada do professor de línguas: um estudo com foco em experiências terapêuticas

“…Rocha (2008:101) complementa essa visão ao afi rmar que "na verdadeira experiência, as próprias vivências recebem uma forma especial de estruturação interior, mediante a qual passam a fazer parte de nossas vidas, ao serem integradas, de alguma forma, à constituição de nossa subjetividade". Trata-se, portanto, de um processo orgânico e complexo (Miccoli 2007 seja, à modifi cação resultante da ação sobre aquele que a sofre. Dessa forma, a afecção constitui a experiência.…”