A formação de valores e a prática da atenção primária na saúde com estudantes de odontologia

Abstract

Resumo: As ações que o sistema público de saúde brasileiro, chamado Sistema Único de Saúde (SUS) propõe passam pela valorização da Atenção Primária na Saúde (APS). Para isso os recursos humanos envolvidos precisam estar preparados. O objetivo desse trabalho foi avaliar concepções de dimensões relacionadas à APS junto a alunos do 8º e 9º períodos de uma faculdade de odontologia de uma universidade pública no Brasil, com participação do universo dos alunos. Questionários individuais abordando as dimensões foram aplicados por um único pesquisador. As respostas foram analisadas pelo programa BioStat 4.0. Os pesquisados entendem "visão do processo saúde-doença" de maneira ampliada e que "tecnologias apropriadas" são limitadas às chamadas tecnologias duras e leve-duras com muito pouca menção ao uso de tecnologias leves. Para "humanização do atendimento" definem que ética representa um compromisso com a dignidade da vida humana e solidariedade deve ser entendida de maneira politizada; vínculo é estabelecido além de competências técnicas profissionais e responsabilização reflete a priorização da pessoa. Por outro lado não compreendem que ética e solidariedade são tecnologias passíveis de estudo aprofundado sendo entendidas pelos alunos como "valores" que não podem ser sistematizados em conteúdos curriculares.Palavras-chave: ensino odontológico, bioética, odontologia, atenção primária La formación de valores y la práctica de atención primaria en salud con estudiantes de odontologíaResumen: Las acciones que propone el sistema brasilero de salud pública, llamado Sistema Único de Salud (SUS), dependen de la valorización de de la Atención Primaria en Salud (APS). Por ello, los recursos humanos involucrados deben estar preparados. El objetivo de este trabajo fue evaluar conceptos de dimensiones relacionadas con APS entre estudiantes de octavo y noveno periodos de una facultad de odontología en una universidad pública de Brasil, con la particpación de un universo de alumnos. Para abordar las dimensiones, un solo investigador aplicó cuestionarios individuales. Las respuestas fueron analizadas con el programa BioStat 4.0. Los encuestados entienden "el proceso salud-enfermedad" de manera amplia y que las "tecnologías adecuadas" están limitadas a las llamadas tecnologías duras y medianamente duras, con muy poca mención del uso de tecnologías livianas. Respecto de la "humanización de la atención", piensan que la ética representa un compromiso con la dignidad humana y que la solidaridad debe entenderse de manera política; además, establecen un vínculo entre experiencia técnica y responsabilidad, reflejada en la priorización de la persona. Por otro lado, no comprenden que es posible un estudio profundo de la ética y la solidaridad, entendiéndolas en cambio como "valores" que no pueden ser sistematizados en el contenido curricular.Palabras clave: educación dental, bioética, atención primaria, odontologíaTraining in values and the practice of primary health care with oral health students Abstract: The interventions that public health B...

Salud Oral en Adultos Jovenes Peruanos

“…(Tabla 1) Se encontró una prevalencia de caries dental de 98,50 % la experiencia de caries dental poblacional fue alto (5,76) Los resultados evidencian la problemática en salud bucal y concuerda con el panorama de la región de las Américas. 16 La prevalencia de caries dental encontrada en este estudio fue de 98.5 %, siendo mayor a lo reportado en 2017 por Kramer A et al (47 %), 17 Drachev SN, Brenn T, Trovik TA (96 %), 18 Gonzáles A et al en 2009 (90 %), 19 a pesar de las mejoras en la atención bucodental en el sistema sanitario peruano aún quedan brechas en cuanto al acceso, accesibilidad a los servicios de salud, recurso humano capacitado en APS-R. 20 La Organización Panamericana de Salud (OPS) establece el Índice CPOD en relación a la severidad siendo lo valores: muy bajo (0,0-1,1), bajo (1,2-2,6), moderado (2,7-4,4) y alto (4,5-6,5) y muy alto (6,6 a más). 21 En relación al CPOD encontrado, este fue mayor a lo reportado por Spencer SALUD ORAL EN ADULTOS JÓVENES.…”

Solidariedade: Um Referencial Bioético? Revisão Integrativa De Literatura

“…Solidariedade como conteúdo relevante para a formação acadêmica Dos 19 estudos analisados, 11 deles, discutem conteúdos que abordam a solidariedade e valores humanos na formação de futuros profissionais, e desses, dez estudos ressaltaram que a formação do profissional desde a graduação pode influir fortemente no posicionamento do profissional como sujeito comprometido com sua prática profissional, ressaltando que uma educação de qualidade e baseada em valores deve ser compromisso das instituições de ensino(FIGUEROA, 2008;BONIS;COSTA, 2009;EMPAIRE, 2010;LANZIERI;CLARO, 2011;FINKLER;CAETANO;RAMOS, 2013;SANCHEZ et al, 2012; SILVA et al, 2013;BATISTA;VASCONCELOS; COSTA, 2014;SANTOS et al, 2014;SCHLEMPER JÚNIOR, 2018).Dentre os resultados, Empaire apresenta um estudo sobre a qualidade da atenção médica e princípios éticos. Destaca o autor que "a qualidade de atenção médica deve estar sustentada numa educação de valores que garanta a participação ativa de todos os atores do sistema, sendo a solidariedade, valor fundamental(EMPAIRE, 2010, p. 124).Na mesma categoria de análise, o estudo de Sanchez (2012) apresenta um resultado com diferente perspectiva, ou seja, a pesquisa aborda o entendimento de que valores como a solidariedade não são apreendidos em bancos universitários, portanto não é papel das instituições de ensino fomentá-la.…”

A Fundamentação Das Decisões Judiciais Como Um Dos Direitos Humanos

“…Assim, independente de haver a disciplina de Bioética, todo corpo docente do Curso de Odontologia deve comprometer-se com a construção deste profissional, visto que 'representa um modelo de referência a ser seguido pelos estudantes, tanto de habilidade técnica quanto de postura ética diante das situações cotidianas nas clínicas'(GONÇALVES; VERDI, 2005, p.204), e que, portanto, o tema deve ser abordado do início ao fim do curso sendo interposto dentro das disciplinas vigentes(NÓBREGA et al 2015). Além disso, a consciência de que o comportamento moral destes alunos não necessariamente tenha atingido a maturidade necessária à prática profissional, deve repensar a formação acadêmica, 'considerando tanto a ética pedagógica quanto os diferentes paradigmas conceituais socioeducativos, buscando aprimorá-los para que proporcionem alternativas de trabalho viáveis e humanizadoras' (ORESTES-CARDOSO; MELO; ORESTES-CARNEIRO, 2015, p.185).Todavia, a formação dos profissionais de saúde ainda se caracteriza como fragmentada e tecnicista, não levando o aluno a refletir sobre os problemas apresentados no cotidiano(SANCHEZ et al 2012;AZEVÊDO, 2012), e que, para tanto, na tomada de decisão, a escolha seja baseada em valores éticos e morais (PAIVA; GUILHEM; SOUSA, 2014). Outro fator a ser considerado é o Código de Ética Odontológico, que embora tenha sido reformulado há pouco tempo, ainda é focado em questões legais e não em conflitos éticos, centrado no paciente(NÓBREGA et al 2015).…”