A formação do regime de autonomia avaliativo no Sistema Nacional de Pós-graduação e o futuro das relações entre historiografia, ensino e experiência da história.

Abstract

Resumo: Neste artigo analiso como a acomodação da historiografia em um regime de autonomia marcado por modelos avaliativos metrificáveis afasta o campo de suas origens disciplinares no século XIX e do desenvolvimento profissional processado ao longo do século XX. Entendo por "regime de autonomia" o arranjo de forças históricas que possibilita um determinado discurso ganhar individualidade e diferenciar-se no tecido de enunciações disponíveis em época e lugar definidos. Um "regime" é a forma de descrevermos como a interação dessas forças afeta e configura o discurso, em especial a relação entre os vetores autor, leitor, circulação, linguagens, conceitos e médias. A hipótese aqui desenvolvida é que um "regime de autonomia avaliativo", comum a outras esferas da ciência moderna, tem transformado a historiografia e o historiador contemporâneo, celebrando um perfil de alta especialização, baixa relevância e comunicabilidade social que coloca em risco a capacidade deste profissional colaborar para a diversificação das formas de experiência histórica.

Entre o passado disciplinar e os passados práticos: figurações do historiador na crise das humanidades

“…Resulting from this is the rising incapacity of those categories of classical modernity, such as "formation" and "development", to express the temporal dimension of these new fractured social experiences. The absence of a future figured as a project and the incessant replacement of the present can be found in categories such as the "flexibility", "efficiency", and "updating" of its own semantic network (Pereira;Araujo, 2017).…”

“…In a study focused on the field of letters, for example, Jaime Ginzburg showed the gap between the valorization of publication in the periodicals assessed as A1 by Capes and the use in citations and debates of the same periodicals. Of the 85 articles analyzed, only three citations were found (Ginzburg, 2015, p. 25;Araujo, 2017). One of the effects of this process is thus the sterile proliferation of articles (or collections) without readers, whose effects in debates are increasingly hard to note.…”