A Importância das Ferramentas Tecnológicas para o Processo de Aprendizagem no Ensino Superior

Abstract

Nos ambientes educacionais, a tecnologia também se faz presente como recurso facilitador do ensino-aprendizagem. O objetivo do presente estudo é analisar, por meio de um estudo bibliográfico, as estratégias de aprendizagem com o uso das tecnologias no Ensino Superior. A pesquisa foi realizada entre junho de 2017 a abril de 2018, estruturada a partir de bibliografias existentes sobre ferramentas e recursos tecnológicos, estratégias de ensino-aprendizagem e aprendizagem no Ensino Superior. A abordagem para realização desta pesquisa é a indireta, que consiste no levantamento de referências bibliográficas encontradas por meio de artigos e livros publicados em meios eletrônicos e impressos, que se referem a este tema para análise e discussão do problema. E a finalidade desta pesquisa é descritiva por caracterizar a influência da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que as tecnologias possuem participação significativa no ambiente educacional e favorecem o ensino-aprendizagem. No entanto, percebe-se que há necessidade de as Instituições de Ensino Superior disponibilizarem aos docentes os recursos tecnológicos para serem utilizados em sala de aula. Além disso, cabe também ao docente buscar o aperfeiçoamento na sua prática pedagógica de maneira a inserir, cada vez mais, as ferramentas tecnológicas no ensino-aprendizagem, para assim melhorar a interação com os estudantes atuais e favorecer a melhoria do aprendizado com o uso modelado da tecnologia em sala de aula. Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem. Estratégias. Tecnologia. Estratégias. Recursos Tecnológicos. AbstractIn educational environments, technology is also present as facilitating teaching-learning resources. The objective of the present study is to analyze through a bibliographic study the learning strategies with the use of technologies in higher education. The research was carried out between june 2017 and april 2018, structured from existing bibliographies on tools and technological resources, teaching-learning strategies and learning in higher education. The approach for conducting this research is the indirect one, which consists of the collection of bibliographical references found through articles and books published in electronic and printed media, which refer to this topic for analysis and discussion of the problem. In addition, the purpose of this research is descriptive because it characterizes the influence of technology in the teaching-learning process. It is concluded that technologies have a significant participation in the educational environment and favor teaching learning. However, it was perceived that there is a need for higher education institutions to provide teachers with the technological resources to be used in the classroom. In addition, it is also up to the teacher to seek improvement in their pedagogical practice in order to insert more and more the technological tools in teaching learning, in order to improve the interaction with the current students and to favor the improvement of the learning with the modeled use of technology in the classroom. Keywords: Technology. Strategies. Teaching Learning. Technology Resources.

Digital Tools Used in Face-to-face Higher Education: A Systematic Review

“…Sobre todo, porque el contenido a explorar por la tecnología debe promover la motivación, la cooperación y la construcción colaborativa del conocimiento. Apuntalando la discusión, Zanin & Bichel (2018) sostienen que el profesorado necesita estar capacitado para utilizar los recursos digitales en el aula, de manera que los use de forma didáctica y asegurando la dinámica pedagógica. Reiteran que la planificación estructura y subvenciona las acciones pedagógicas y las aplica en la práctica.…”

Uso Do Socrative Como Ferramenta De Ensino Aprendizagem Na Graduação Em Enfermagem / Use of Socrative as a Teaching Tool in Nursing Undergraduate Education

“…A prática docente é, para muitos, considerada um desafio à medida que requer capacitação constante e renovação por parte dos atores envolvidos. A necessidade de rever o método tradicional de ensino baseado no modelo jesuítico faz parte da discussão desde a década de 80 e se acentua na mesma proporção em que se acelera o uso das tecnologias e o acesso às informações rápidas (ZANIN, BICHEL, 2018;SILVA et al, 2020).…”