A Importância Do Pibid Na Formação Docente: Atividades Lúdicas E Experimentais Como Ferramentas De Ensino

Silva, José Manuel Amancio da; Romão, Kaio Hemersson Oliveira; Alves, Victória Pinheiro; Batista, Francisco Ferreira; Neto, Pedro Nogueira da Silva; Januário, Polyana de Brito

doi:10.22533/at.ed.8522020082

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“…É consenso na literatura que o ensino através das práticas experimentais se faz imprescindível no desenvolvimento da aprendizagem e que despertam interesse genuíno pelo conhecimento (SILVA, 2017). As atividades experimentais permitem que o aluno seja um agente ativo no processo de construção do conhecimento, favorecendo a autonomia intelectual e desenvolvendo habilidades para atuar de forma crítica e competente.…”

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Estudo da hidrodinâmica usando materiais de baixo custo

Moura¹,

Rebouças²,

Silva³

2023

OLEL

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A utilização de práticas experimentais no ensino de ciência tem caráter fundamental no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Alguns fenômenos físicos são inesperados intuitivamente e, em muitos casos, o senso comum tem uma compreensão equivocada dos conceitos destes fenômenos. Assim sendo, o presente trabalho tem como objetivo a proposição de uma proposta experimental, com o detalhamento da construção do equipamento, como sugestão de aplicação no ensino da hidrodinâmica. A equação de Bernoulli e a equação da continuidade são duas importantes relações que envolvem algumas grandezas observáveis, como: velocidade, pressão e área. O tubo de Venturi é um exemplo amplamente discutido em livros didáticos e em sala de aula de modo a validar a EB identificando suas possibilidades de uso prático. No entanto, várias vezes são apresentados apenas de forma teórica e ilustrativa. A presente proposta possibilita a apresentação de forma simples a presença em sala de aula de um dispositivo como o Tubo de Venturi e a possibilidade de identificação da pressão nos pontos de interesse. A construção do Tubo de Venturi pode ser feita com materiais acessíveis e de baixo custo com apenas alguns passos simples e sem processos complexos, como proposto neste trabalho. De forma esquemática e ilustrativa, os passos e materiais utilizados são descritos, de modo a facilitar a replicação do modelo proposto. Infere-se, portanto, que com uma solução simples, acessível e de custo reduzido, torna-se viável levar uma diferente abordagem do conteúdo de modo prático à sala de aula, promovendo a expansão do conhecimento sobre os fenômenos físicos, em especial, acerca da hidrodinâmica.

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