A Inclusão Do Aluno Surdo No Ensino Regular: O Que Dizem Os Professores

Abstract

Educação e Estado -Brasil. 2. Educação -Aspectos sociais. 3. Educação inclusiva. 4. Língua Brasileira de Sinais. 5. Braille (Sistema de escrita). I. Machado, Danielle H. A. II. Cazini, Janaína. III. Série. CDD 379.81 Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. www.atenaeditora.com.br APRESENTAÇÃO A obra "Educação e Inclusão: Desafios e oportunidades em todos as séries educacionais" aborda uma série de livros de publicação da Atena Editora, em seu II volume, com 19 capítulos, apresentam estudos sobre Pessoas Cegas, Sistema Braille, Pessoas Surdas, Sistema de LIBRAS e as novas tecnologias aplicadas na educação para estimular e auxiliar o processo de ensino e aprendizagem desse público. A Educação Inclusiva é colocada a luz da reflexão social desde 1988 com a Constituição Federal Brasileira onde garante que a educação é um direito de todos e é dever do Estado oferecer Atendimento Educacional Especializado, preferencialmente na Rede regular de ensino. Porém, somente em 2001 com a Resolução n2 e o Parecer n9 que se evidencia como esse processo de inclusão educacional de pessoas com deficiência deve ser feito, fomentando uma comoção em todos as esferas educacionais como o currículo escolar, formação de docentes e didática de ensino. Colaborando com essa transformação educacional, este volume II é dedicado ao público de cidadãos Brasileiros que possuem deficiência visual (cego) e deficiência auditiva (surdo) trazendo artigos que abordam: experiências do ensino e aprendizagem, no âmbito escolar, desde as séries iniciais até a o ensino universitário que obtiveram sucessos apesar dos desafios encontrados; a mediação pedagógica como força motriz de transformação educacional e a utilização de tecnologias assistivas para auxiliar o aprendizado do discente cego ou surdo.Por fim, esperamos que este livro possa fortalecer o movimento de inclusão social, colaborando e instigando professores, pedagogos e pesquisadores a pratica da educação inclusiva ao desenvolvimento de instrumentos metodológicos, tecnológicos, educacionais que corroboram com a formação integral do cidadão.

Educação inclusiva do aluno surdo e o ensino de língua brasileira de sinais: uma análise da literatura

“…Quadro 1-Políticas públicas de inclusão de alunos surdos Autor/ano Título do artigo Quadros, 2003 Situando as diferenças implicadas na educação de surdos: inclusão/ exclusão Felipe, 2006 Políticas públicas para a inserção da LIBRAS na educação de surdos Fernandes e Moreira, 2009 Desdobramentos político-pedagógicos do bilinguismo para surdos: reflexões e encaminhamentos Lacerda, Albres e Drago, 2013 Política para uma educação bilíngue e inclusiva a alunos surdos no município de São Paulo Tenor et al, 2009 A inclusão do aluno surdo no ensino regular na perspectiva de professores de um município de São Paulo Lodi, 2013 Educação No contexto de inclusão de surdos em escolas regulares, Quadros (2003) pontuou que o primeiro entrave diz respeito à questão da linguagem. A autora questionou como a escola vai garantir a aquisição da linguagem por meio da língua de sinais brasileira e salientou que é necessário pensar em quem serão os interlocutores das crianças surdas na escola comum, como garantir o acesso aos conhecimentos escolares por meio da Libras, a alfabetização na língua escrita e o ensino de português com estratégias baseadas em segunda língua.…”

“…Ao discorrer sobre a inclusão dos alunos surdos no ensino regular, os estudos advertiram que os mesmos não podem ser incluídos com alunos ouvintes nas salas re gulares da maneira como vem ocorrendo na maioria das escolas públi cas (FELIPE, 2006;FERNANDES;MOREIRA, 2009). Tenor et al (2009) acrescentaram que a operacionalização de um projeto que assegure uma educação de qualidade aos alunos surdos no contexto educacional inclusivo ainda encontra obstáculos, faltam recursos humanos e materiais, principalmente quando se trata da inclusão pela língua de sinais, que requer um grande investimento na formação de professores.…”

Uso de tecnologias virtuais para o estudo de anatomia humana em ambiente de laboratório

“…Uma pesquisa realizada por Lorenzzetti (2003), com cinco professoras do Ensino Fundamental da cidade de Itajaí -SC aponta as experiências vivenciadas por essas professoras ao se depararem com alunos surdos. As professoras relataram terem medo do desconhecido ou do fracasso frente a um aluno que não se comunica pela fala.…”

Alfabetização e letramento de alunos surdos: desafios e possibilidades em uma perspectiva bilíngue

“…Depois dele, diversos outros especialistas passaram a buscar pela viabilidade da educação dos alunos surdos. Diante deste cenário, diversas correntes educacionais e metodológicas passaram a existir, no que se refere à prioridade da língua oral ou da língua de sinais (LORENZETTI, 2001).…”

“…Ainda segundo Lorenzetti (2001), no Brasil, o marco da educação dos alunos surdos foi a chegada de um professor surdo francês, em 1855. Logo depois, em 1857, o Instituto Nacional de Surdos-Mudos 3 foi criado no Rio de Janeiro.…”