A Indissociabilidade na Universidade. Fragmentos de uma experiência

Moura, Eliana Perez Gonçalves de; Zucchetti, Dinorá Tereza

doi:10.14244/198271991084

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“…Para Dias (2009), a estrutura dos cursos de formação inicial em Educação Física refletem a forma como os programas de pósgraduação são organizados. O paradigma da especialização disciplinar ocorre em ambos os contextos de formação, e faz com que a compreensão sobre a educação física e o esporte em sua totalidade seja fragmentada em disciplinas especializadas.…”

Section: Presença Da Indissociabilidade Ensino Pesquisa E Extensãounclassified

“…É importante salientar que desenvolver atividades de ensino e ao mesmo tempo que projetos de pesquisa e de extensão, não significa necessariamente a promoção do princípio da indissociabilidade. Dias (2009) questiona se os docentes que atuam com os três eixos conseguem efetivamente articular tais ações entre si. O autor acredita que para tratar do problema da dificuldade em articular ensino, pesquisa e extensão, é necessário qualificar docentes e dirigentes das instituições no sentido de criar uma política institucional que possibilite a implantação e execução de ações integradas entre os eixos.…”

Section: Presença Da Indissociabilidade Ensino Pesquisa E Extensãounclassified

“…A formação profissional das técnicas que atuam com Ginástica Rítmica nos Jogos Regionais da 4ª região do Estado de São Paulo foram analisadas por Belão, Machado e Mori (2009). Sobre a formação inicial, destacaram as poucas unidades curriculares sobre a ginástica rítmica, o envolvimento com a pesquisa e a extensão, mas a articulação entre os eixos não é mencionada.…”

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“…O estudo de Rigo et al (2008) deixa claro que se trata de uma ação isolada, desenvolvida no Programa de Educação Tutorial (PET), o qual não possibilitava o envolvimento de todo os alunos de graduação; Miranda e Ayoub (2016) afirmam que a tentativa de articular as atividades de ensino, pesquisa e extensão não foi bemsucedida no contexto investigado; e o estudo de Santos et al (2017) 2009;MOURA;ZUCCHETTI, 2015;PINA-OLIVEIRA et al, 2014;TAUCHEN;FÁVERO, 2011). Por fim, em 16 artigos os estudos não especificaram se os dados tinham relação com unidades curriculares, práticas de ensino, estágios, projetos de pesquisa ou extensão, dentre outras informações que caracterizam os eixos da tríade universitária.…”

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Formação Profissional E Educação Física: O Tripé Universitário Em Foco

Lopes

Carbinatto²

2020

tpe

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Este artigo discute o teor das pesquisas sobre a formação profissional inicial em Educação Física/Esporte, no que tange a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, no período entre 2000 e 2017, nos artigos publicados em periódicos nacionais da referida área (Qualis-Capes A1 a B2). Os resultados demonstraram que a tríade universitária se apresentam de forma desarticulada nos artigos analisados. Houve predominância da abordagem sobre o ensino, em detrimento dos demais eixos (pesquisa e extensão). Alguns estudos citaram a importância da articulação entre os eixos, mas o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão não foi o foco principal de nenhuma publicação analisada nesta revisão sistematizada, fato que evidencia a possibilidade da inexistência de estudos sobre esta temática na área de Educação Física/Esporte.

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Section: Presença Da Indissociabilidade Ensino Pesquisa E Extensãounclassified

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Formação Profissional E Educação Física: O Tripé Universitário Em Foco

Lopes

Carbinatto²

2020

tpe

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“…No entanto, estudos apontam que, na prática, a concretização da articulação ensinopesquisa-extensão na educação universitária não tem sido algo fácil (GAVIRAGHI; MEDEIROS, 2015;MAZZILLI, 2011;MOITA;ANDRADE, 2009;MOURA;ZUCCHETTI, 2015;TAUCHEN;FÁVERO, 2011). Moita e Andrade (2009) citam que ainda hoje é comum observarmos o ensino como prática da graduação, e a pesquisa, da pós-graduação, sendo a extensão preterida e desenvolvida apenas por docentes que se interessam por ações na comunidade.…”

Section: Introductionunclassified

Educação Física e docência universitária

Lopes

Carbinatto

2019

Rev. Docência Ens. Sup.

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Este estudo tem como objetivo discutir o teor das publicações sobre Educação Física e docência universitária, mais precisamente sobre a formação e a atuação profissional em cursos de nível superior na referida área, no que tange a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, no período de 2000 a 2017 (publicações em periódicos brasileiros Qualis-Capes A1 a B2). Foram detectadas 29 publicações cujas análises demonstraram que os estudos acerca da formação para docência na educação superior em Educação Física focam em discussões sobre o produtivismo de artigos científicos em detrimento da qualificação para a atuação profissional. Os eixos da tríade universitária se apresentam de forma desarticulada, com predominância da abordagem sobre o ensino. Embora alguns artigos citem a importância da articulação entre os eixos, o princípio da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão não foi o foco principal de nenhuma publicação analisada neste estudo, fato que evidencia a possibilidade da inexistência de publicações sobre essa temática na área de Educação Física.

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Conhecimento de neurociências para a comunidade: Neuroanatomia e memória/aprendizado

Faria

Thomasi²,

Moraes³

et al. 2022

Rev. Bras. Ext. Universit.

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O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes mostrou que os alunos brasileiros apresentam déficit expressivo em leitura, matemática e ciências. A neurociência tem como objeto de estudo o sistema nervoso e descobertas recentes podem impactar a capacidade cognitiva da população. O projeto "Pílulas de Neurociências para um Cérebro Melhor: Ensino de Neuroanatomia e Aprendizado/Memória em Divinópolis-MG” foi desenvolvido com o objetivo de divulgar as neurociências para comunidade. A proposta extensionista foi desenvolvida por discentes da área da saúde da Universidade Federal de São João del-Rei, Campus Centro-Oeste, em Divinópolis-MG. O objetivo do artigo foi relatar a experiência extensionista do projeto de 2016 à 2020. Escolares, estudantes de cursinhos pré-vestibulares, universitários, professores e a população geral participaram de encontros teóricos e práticos em que puderam discutir sobre anatomia e função cerebral, com foco em mecanismos de memória e aprendizado. O impacto da qualidade do sono, da alimentação, da prática de atividade física, da diminuição do estresse e outros foram discutidos em cerca de setenta ações extensionistas em instituições de ensino, praças públicas e eventos acadêmicos. A interdisciplinaridade e a interprofissionalidade nortearam a abordagem dos temas escolhidos nas ações extensionistas. O diálogo com a comunidade gerou impacto na formação do extensionista e, possivelmente, promoveu transformação social ao empoderar a população quanto à escolhas saudáveis para o cérebro. A consciência do papel social do cidadão escolarizado frente aos desafios da educação no país motivou a ação extensionista e permitiu a devolutiva da universidade pública à sociedade. Palavras-chave: Relações Comunidade-Instituição; Anatomia; Neurofisiologia; Educação Knowledge of neurosciences for the community: Teaching of neuroanatomy and memory/learning mechanisms Abstract: The International Student Assessment Program showed that Brazilian students have significant reading, mathematics, and science deficits. Neuroscience has the nervous system as its object of study, and recent discoveries can impact the cognitive capacity of the population. The project "Neuroscience Pills for a Better Brain: Teaching Neuroanatomy and Learning/Memory in Divinópolis-MG" was developed to disseminate neurosciences to the community. The action proposed was developed by students in the health area of the Federal University of São João del-Rei, Campus Centro-Oeste, in Divinópolis, Minas Gerais state, Brazil. The objective of the article was to report the experience of the project from 2016 to 2020. Schoolchildren, pre-university preparatory courses, university students, teachers, and the general population participated in theoretical and practical meetings, and they could discuss brain anatomy and function, focusing on memory and learning mechanisms. The impact of sleep quality, food, physical activity, stress reduction, and other topics was discussed in about seventy extension actions in schools, public squares, and academic events. Interdisciplinarity and interprofessionality guided the approach to the themes chosen in the actions. The dialogue with the community positively impacted academics and possibly promoted social transformation by empowering the population regarding healthy choices about the brain. The awareness of the social role of the educated citizen in the face the challenges of education in the country motivated the action and allowed the return of the public university to society. Keywords: : Community-Institutional Relations; Anatomy; Neurophysiology; Education

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A Indissociabilidade na Universidade. Fragmentos de uma experiência

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Formação Profissional E Educação Física: O Tripé Universitário Em Foco

Formação Profissional E Educação Física: O Tripé Universitário Em Foco

Educação Física e docência universitária

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