A Inteligência Humana e o Cotidiano Escolar

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

et al. 2022

A inclusão escolar é um movimento que busca alcançar pessoas que estão fora do contexto escolar devido sua condição diferente. O termo “necessidades especiais” é amplo e envolve muitos fatores. Segundo a legislação é aplicável a qualquer ser humano que tenha impedimento de natureza física, mental, intelectual e/ou sensorial, impedindo sua participação na vida cotidiana e escolar. O conceito “Altas habilidades / Superdotação” ainda é discutível. O mais atual, adotado pela nossa legislação, se refere ao desempenho do indivíduo em sua área de interesse, demonstrando capacidade acima da média. O objetivo deste trabalho foi fazer uma revisão bibliográfica sobre altas habilidades no ensino EPT e regular presentes em publicações nos últimos cinco anos. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre altas habilidades/Superdotação, em língua portuguesa, em bases de dados de pesquisa como Scientific Electronic Library Online – SciELO e Google Acadêmico, entre 2017 e 2021. A inclusão é um processo que requer uma mudança de atitude em relação às pessoas que são consideradas diferentes. Na educação esse movimento começa a ganhar espaço nas escolas, e a educação inclusiva se torna, devagar, uma realidade. Nesse contexto, as pessoas com indicadores de AH/SD sofrem dos mesmos problemas, com o agravante de serem considerados alunos sem dificuldade (e com facilidade) de aprendizagem. O processo de ensino necessita de adequações de processos, de materiais e de formação adequada para todos os professores. Na Educação Profissional os problemas quanto a identificação e atendimento desse público parece ser semelhante ao da escola regular. outras modalidades de ensino.

Section: Rc: 105196unclassified

Altas habilidades no ensino EPT e regular: uma revisão dos últimos cinco anos

Ribeiro¹,

Fecury²,

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

et al. 2022

“…È qualcosa di inerente alla persona ed è influenzato dall'ambiente in cui vive e dalla sua genetica. Non è limitato al contesto scolastico, ma alla performance in diverse altre aree, come le relazioni artistiche e interpersonali (NISTA-PICCOLO et al, 2018).…”

Section: Introduzioneunclassified

Abilità elevate nell'EPT e nell'insegnamento regolare: una rassegna degli ultimi cinque anni

Ribeiro¹,

Fecury²,

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

et al. 2022

L’inclusione scolastica è un movimento che cerca di raggiungere le persone che si trovano al di fuori del contesto scolastico a causa della loro diversa condizione. Il termine “bisogni speciali” è ampio e coinvolge molti fattori. Secondo la normativa, è applicabile a qualsiasi essere umano che presenti una menomazione fisica, mentale, intellettuale e/o sensoriale, impedendo la sua partecipazione alla vita quotidiana e scolastica. Il concetto di “Abilità elevate/Plusdotazione ” è ancora discutibile. La più attuale, adottata dalla nostra normativa, si riferisce alla prestazione del soggetto nella propria area di interesse, dimostrando capacità superiori alla media. L’obiettivo di questo lavoro era quello di rivedere la letteratura sulle abilità elevate nell’EPT e sull’insegnamento regolare presente nelle pubblicazioni negli ultimi cinque anni. Tra il 2017 e il 2021 è stata effettuata una revisione bibliografica sulle abilità elevate/plusdotazione, in portoghese, in banche dati di ricerca come Scientific Electronic Library Online – SciELO e Google Scholar. L’inclusione è un processo che richiede un cambiamento di atteggiamento nei confronti delle persone che sono considerato diverso. Nell’istruzione, questo movimento inizia a guadagnare terreno nelle scuole e l’istruzione inclusiva diventa lentamente una realtà. In questo contesto, le persone con indicatori AH/SD[6] soffrono degli stessi problemi, con l’aggravante di essere considerati studenti senza difficoltà di apprendimento (e con facilità). Il processo di insegnamento deve adattare processi, materiali e una formazione adeguata per tutti gli insegnanti. Nell’Istruzione Professionale, i problemi relativi all’identificazione e alla frequenza di questo pubblico sembrano essere simili a quelli della scuola normale e altre modalità di insegnamento.

“…Es algo inherente a la persona y está influenciado por el entorno en el que vive y su genética. No se limita al contexto escolar, sino al desempeño en varias otras áreas, como las relaciones artísticas e interpersonales (NISTA-PICCOLO et al, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Altas Habilidades en EPT y Enseñanza Regular: Una Revisión de los Últimos Cinco Años

Ribeiro¹,

Fecury²,

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

et al. 2022

La inclusión escolar es un movimiento que busca llegar a personas que se encuentran fuera del contexto escolar por su condición diferente. El término “necesidades especiales” es amplio e involucra muchos factores. De acuerdo con la legislación, es aplicable a todo ser humano que presente una deficiencia física, psíquica, intelectual y/o sensorial, que le impida participar en la vida cotidiana y escolar. El concepto de “altas habilidades/superdotación” aún es discutible. La más actual, adoptada por nuestra legislación, se refiere al desempeño del individuo en su área de interés, demostrando capacidad por encima del promedio. El objetivo de este trabajo fue revisar la literatura sobre altas competencias en EPT y docencia regular presente en publicaciones en los últimos cinco años. Se realizó una revisión bibliográfica sobre altas habilidades/superdotación, en portugués, en bases de datos de investigación como Scientific Electronic Library Online – SciELO y Google Scholar, entre 2017 y 2021. La inclusión es un proceso que requiere un cambio de actitud hacia las personas que son considerado diferente. En educación, este movimiento empieza a ganar terreno en las escuelas, y la educación inclusiva poco a poco se convierte en una realidad. En este contexto, las personas con indicadores AH/SD padecen los mismos problemas, con el agravante de ser considerados estudiantes sin dificultades de aprendizaje (y con facilidad). El proceso de enseñanza necesita adaptar procesos, materiales y una formación adecuada para todos los docentes. En la Educación Profesional, los problemas en cuanto a la identificación y asistencia de este público parecen ser similares a la escuela regular y otras modalidades de enseñanza.