A interdisciplinaridade na prática acadêmica universitária: conquistas e desafios a partir de um projeto de pesquisa-ação

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar as reflexões de um grupo de docentes e pesquisadores, com diferentes formações, perfis e áreas de atuação, sobre o processo de construção de uma nova agenda de pesquisa e extensão interdisciplinares, com vistas à transdisciplinaridade. Para tanto, descreve um processo de concepção e elaboração de projetos, baseado no conceito de pesquisa-ação e tendo a interdisciplinaridade como meta, na caracterização de sistemas socioecológicos complexos. Os projetos realizados enfocaram a resiliência da agricultura familiar, na região de fronteira agrícola intitulado Portal da Amazônia (MT). Discute-se, a partir desse processo, a possibilidade de construção dialógica de projetos, narrando seus principais desafios na busca pela real indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão. Conclui-se que as escolhas relativas aos fundamentos teóricos e metodológicos que embasaram os projetos foram essenciais para a construção do fazer acadêmico interdisciplinar, e que o processo de pesquisa-ação, conforme construído e aqui descrito, possibilitou a relação dialética entre a transdisciplinaridade e as três dimensões do conhecimento acadêmico, pauta constante nas discussões atuais sobre a avaliação do Ensino Superior no Brasil.

Assessment indicators in university extension curriculum: proposal for business and accounting courses

“…It is within these spaces in the curriculum that extension can be articulated with pedagogical proposals, provided that its concepts are rethought in light of extension guidelines. Faculty training, as indicated by Pereira, Castanha, Monteiro, Guimarães, and Cittadin (2019) and Oliveira et al (2021), involves embracing the concept of extension, its main principles, and foundations for a subsequent understanding and development of pedagogical strategies for engagement in extension activities.…”

“…In the academic discourse on extension practice, several authors highlight the contribution of extension activities to the professional performance of university graduates who participated in extension actions. Many skills and competencies gained real significance for better job placement or improved professional performance as a result of experience in extension (Melo, 2017;Brancatti, 2018;Aun, 2019;Gatti, 2019;Oliveira et al, 2021).…”

Curricularização da extensão universitária: indicadores de avaliação para os cursos de administração e contabilidade

“…No contexto do debate acadêmico sobre a prática da extensão, diversos autores destacam a contribuição da extensão para estudantes egressos das universidades que participaram de ações extensionistas no seu desempenho profissional. Muitas habilidades e competências fizeram um sentido real para uma boa colocação ou para um melhor desempenho profissional em decorrência de uma experiência em extensão (Melo, 2017;Brancatti, 2018;Aun, 2019;Gatti, 2019;Oliveira et al, 2021).…”

“…Em metade da sua carga horária, os alunos e professores trabalhavam conteúdos, estratégias pedagógicas e todo o planejamento dos encontros com as comunidades. Na outra metade, os alunos trabalhavam os conteúdos mencionados junto às associações comunitárias do entorno da Faculdade e, supervisionados pelos professores, desenvolviam atividades educativas e troca de experiências com as comunidades, baseados nos conteúdos e conhecimentos apreendidos no curso de Administração (Oliveira;Montenegro;Heber, 2020, p. 10).…”

Preparação Pedagógica: concepções para a prática educativa no Ensino Superior

“…Por conseguinte, apesar da obrigatoriedade, Oliveira et al (2014) Para Oliveira et al (2021), os novos conhecimentos adquiridos com a pesquisa científica devem ser introduzidos nas salas de aula de universidades, interconectando ensino e pesquisa. Segundo Freire (2004, p. 29): "não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino".…”