A invisibilidade social e a prática do ato infracional na adolescência: possíveis correlações

Esporte E Lazer No Plano Individual De Atendimento De Adolescentes Em Cumprimento De Medida Socioeducativa De Internação

“…Nas últimas décadas tem-se observado a crescente criminalização da população jovem advinda de contextos de vulnerabilidade social no Brasil, invisíveis perante as políticas públicas de atenção básica (TEJADAS, 2008;TURECK, 2019). Esses sujeitos ganham notoriedade somente após o cometimento de ato infracional e a aplicação das medidas socioeducativas (ASSIS; CONSTANTINO, 2005), sendo transferido ao adolescente a culpa pelo atual cenário de violência no país (GADEA et al, 2017).…”

Adolescentes E Conduta Infracional: Espaços, Equipamentos E Conteúdos De Esporte E Lazer

“…A adolescência é uma fase da vida marcada por mudanças significativas no campo da formação identitária do sujeito, haja vista o processo de desenvolvimento nas relações humanas. Reconhecer a construção histórica e cultural que permeia as trajetórias de adolescentes é fulcral para contrapor a invisibilidade social à qual estão expostos (FEIJÓ;ASSIS, 2004;TURECK, 2019;KOSTULSKI et al, 2019). Entretanto, observa-se há décadas um processo de estigmatização da população jovem advinda de contextos de vulnerabilidade social RAFFAELLI;KOLLER, 2012;COSCIONI et al, 2019;KOSTULSKI et al, 2019), bem como a tendência de concentrar o fenômeno da violência em um grupo específico da sociedade, considerando o modus operandi do Estado ante as questões relacionadas ao adolescente autor de ato infracional (JIMENEZ; FRASSETO, 2015).…”

“…O entendimento dos fatores de risco relacionados à conduta infracional de adolescentes é multidimensional, mobilizando áreas distintas da ciência. Estudos têm apontado variáveis relacionadas ao contexto familiar (FEIJÓ; ASSIS, 2004; DIB; BAZON; SILVA, 2012; NUNES; ANDRADE; MORAIS, 2013), aspectos escolares/ evasão WILLIAMS, 2008;FERRARI, 2013;BAZON, 2015;, fatores socioeconômicos (OLIVERA; OLIVEIRA, 2019), uso de drogas (MARTINS; PILLON, 2008; JIMENEZ; ANDRADE; BIANCHINI, 2016) e aspectos contextuais relacionados à invisibilidade do adolescente frente às políticas de atendimento primário (ASSIS;CONSTANTINO, 2005;WILLIAMS, 2005;JUNQUEIRA;JACOBY, 2006;TEJADAS, 2008;NARDI;DELL'AGLIO, 2010;MARUSCHI;ESTEVÃO;BAZON, 2014;MARQUES, 2018;TURECK, 2019). Em suma, os estudos apontam que essas variáveis devem ser analisadas de forma contextualizada, por se tratar de um conjunto de fatores associados ao cometimento de ato infracional.…”

“…Para que os sujeitos possam vivenciar diversificadas práticas de esportes e usufruir dos diferentes interesses que contemplam os conteúdos do lazer (artísticos, intelectuais, físicos, manuais, turísticos e sociais) apontados por Marcellino (1996), há de se considerar, antes de tudo, a oferta de espaços e equipamentos que propiciem o acesso democrático à população (MARCELLINO; BARBOSA; MARIANO, 2006) e garantam o acesso e permanência dos jovens nos ambientes esportivos (REVERDITO, 2016;MORAES et al, 2017). Contudo, estudos têm sinalizado para a escassa oferta dessas políticas na trajetória de adolescentes em conflito com a lei (CARNEIRO et al, 2016;TIELLET et al, 2017) e, em outros casos, somente após adentrarem a medida socioeducativa são oportunizados aos espaços, equipamentos e conteúdos esportivos e de lazer (OLIVEIRA et al, 2020).…”

“…Ao considerar que as trajetórias dos adolescentes em conflito com a lei são marcadas pela defasagem e evasão escolar (DIAS; ONOFRE, 2010; BAZON; SILVA; FERRARI, 2013; SILVA; BAZON, 2015), essa restrita oferta de espaços, equipamentos e conteúdos torna-se ainda maior, visto que uma parcela considerável dos equipamentos identificados nessa pesquisa e reconhecidos na comunidade está inserida nas escolas municipais e estaduais de Cuiabá (n=12). Nesta esteira, o estudo documental de Oliveira et al (2020) realizado junto a adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internação no estado de Mato Grosso identificou que 83,83% dos sujeitos da pesquisa apresentavam histórico de evasão escolar. Os autores constataram que essa problemática restringiu o acesso às práticas de esporte e lazer na trajetória desses adolescentes anterior à aplicação da medida socioeducativa, uma vez que a escola ainda representa um espaço importante para o acesso a tais práticas.…”