A kommunikációs kompetencia fejlesztésének új lehetőségei: digitális történetmesélés LEGO® eszközzel

Abstract

Számtalan jó gyakorlat létezik a gyermekirodalom tanítására és interpretációjára. Tanulmányunkban egy olyan módszertant mutatunk be, amely figyelembe veszi, hogy az információs társadalomban a digitális eszközhasználat beépült a gyerekek mindennapjaiba, valamint, hogy a játék iránti nyitottságra a gamifikáció segítségével az irodalomoktatásban is lehet építeni. A digitális történetmondás a LEGO® a StoryStarter környezetében a gamifikáció jelenségére épít, miközben támogatja az anyanyelvi kompetenciák fejlesztését elsősorban a szövegértési, szövegalkotási képességeket és a középiskolában a kamaszkorra jellemző absztrakt, valamint kritikai gondolkodás fejlesztését.

Módszertani innovációk és alkalmazásaik a szívgörbe projekt alapú tanulásában

“…Ahhoz, hogy a fels őoktatásban célzottan alkalmazhassuk a STEAM alapú módszertant, saját fejlesztés ű robotkonstrukciók kialakítása szükséges, valamint a hozzájuk tartozó hallgatói projektek felépítése. A LEGO robotkészletekhez javasolt STEAM projektek a 4C módszertan elvét alkalmazzák [16,17]. A LEGO filozófiája szerint eredményes tanulás holisztikus megközelítéssel érhet ő csak el, mert a tanulásnak egyaránt van kreatív, kognitív, szociális és érzelmi aspektusa is.…”

“…A negyedik C (Continue) folytatásra ösztönöz, a témához kapcsolódó új feladatok keresésére és megoldására, amelyek az el őz őekben megtanultakra építenek. A 4C modell eredményességét számos kutatás támasztja alá, a vizsgálatokat a 6-14 éves korosztály körében végezték [16,17].…”

A könyvtár mint 21. századi autentikus tanulási környezet

“…képi-térbeli vagy nyelvi-verbális intelligencia), amely során olyan tevékenységek megoldására kerül sor, mint több készség egyidejű fejlesztése, például a LEGO-eszközök alkalmazása révén. (Lengyelné Molnár et al 2021).…”