A mão do autor e a mente do editor na série graduada de leitura na Escola e no lar

Abstract

Este artigo se propõe a analisar o projeto editorial da série graduada de leitura Na escola e no lar, do professor Thomaz Galhardo, a partir das categorias conceituais de Roger Chartier de representações e práticas. Tais categorias permitem problematizar o papel daquele que escreve uma obra e daquele que edita, demonstrando as estratégias de produção dessa série que se tornou uma marca reconhecida no mercado de livros escolares.