A Matemática nos cursos superiores em saúde: mapear e conhecer

Abstract

Este trabalho tem como objetivo principal compreender a Matemática ensinada nos cursos superiores da área de saúde por meio da produção acadêmica brasileira de teses e dissertações publicadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). O artigo é fruto de um recorte de uma tese de doutorado. Ele consiste em uma investigação teórica, possui uma abordagem qualitativa com respaldos numéricos e o tipo de estudo é exploratório e descritivo. Foram realizadas buscas na plataforma a partir de descritores e operadores para quantificar e comparar a produção científica da área e selecionou-se 13 trabalhos relacionados aos cursos de ensino superior em saúde, que foram analisados quanto aos seus objetivos, suas metodologias de pesquisa e seus resultados. Os trabalhos direcionados aos cursos da área de saúde correspondem a apenas 1,06% da produção dirigida exclusivamente ao Ensino Superior, abordando os cursos de Enfermagem, Medicina, Biomedicina, Ciências Biológicas, Nutrição e Zootecnia. A maior parte dos estudos (n = 9) apresenta propostas metodológicas de ensino e integração da Matemática com as demais disciplinas, enquanto os demais (n = 4) realizam análises curriculares. Os resultados dos trabalhos analisados, em geral, indicaram que a Matemática tem se apresentado fragmentada nos currículos estudados e propuseram estratégias metodológicas de contextualização dos conceitos ensinados com a prática profissional.

As ferramentas tecnológicas de aprendizagem em matemática e o curso de nutrição

“…Entre as ferramentas tecnológicas, os computadores têm diversas aplicações com a finalidade didática na educação superior. Autores, como Diniz (2007), Rabello (2012), Domingues (2014) e Santos (2019), tratam de seu uso na aprendizagem em matemática nos cursos superiores em saúde Alvarenga, 2022a). Os recursos de comunicação, como chats, e-mails e fóruns, foram analisados por Rabello (2012) como instrumentos metodológicos nas aulas de matemática, no curso de biomedicina.…”

“…Nos cursos em saúde, a matemática é um componente necessário, presente em diversos currículos de graduação e como uma ferramenta na prática profissional. Porém, são poucas as pesquisas que exploram seu desenvolvimento na formação ou propõem estratégias metodológicas de ensino para a melhoria da aprendizagem Alvarenga, 2022a).…”