A Model for Developing International Student Exchanges

International students’ views about transferability in social work education and practice

“…Despite the fact that social work has been a global force since its establishment over a century ago and an international definition was adopted by both the IASSW and the IFSW in 2001 (IFSW/IASSW, 2004), there is still a need to develop a greater consensus of what international social work should look like (Mathiesen and Lager, 2007;Sewpaul and Jones, 2005). In fact, Gray (2005) suggests three primary dilemmas associated with the establishment of a consensus in the international social work arena which she describes as 'universalism, imperialism, and indigenization' (p. 231).…”

Pedagogy of international social work: a comparative study in the USA, UK, and Georgia

“…The growing interest in the impact of globalization on social problems and social work practice led to the recognition of the importance of an international perspective in both social work education and practice (Gray, Coates, & Yellow Bird, 2008;Kendall, 2002;Mathiesen & Lager, 2007;Nagy & Falk, 2000;Payne & Askeland, 2008). This, in turn, has raised exceptional pedagogical demands for the social work educators.…”

Les dilemmes éthiques en contexte de stage international : proposition d’un modèle de délibération qui intègre l’analyse intersectionnelle

“…Pour leur part, Rankopo et Osei-Hwedie (2011) (Heron, 2005). La préparation aux stages internationaux sous-tend aussi la reconnaissance de l'impact des identités et des expériences personnelles sur les apprentissages professionnels; en ce sens, des stagiaires LGBT ou ayant un handicap pourraient vivre des situations difficiles en raison de certaines valeurs du pays d'accueil (Mathiesen et Lager, 2007 (Nuttman-Shwartz et Berger, 2012). Epprecht (2004) mentionne de nombreux exemples où les personnes en situation d`immersion sont confrontées à des dilemmes éthiques issus d'attentes irréalistes du milieu de stage à l'égard de l'aide qu'elles peuvent apporter, d'observations de pratiques non éthiques, de lois portant atteinte à leur sécurité ou de comportements qui discriminent certaines d'entre elles.…”

“…On peut alors imaginer l'ampleur du malaise de stagiaires LGBT quand cette dimension de leur identité ne peut être dévoilée ni partagée dans des contextes qui risquent de les ostraciser. Ce genre de situation qui renvoie à des composantes identitaires fondamentales est difficile à vivre (Mathiesen et Lager, 2007).…”