A modelagem computacional como ferramenta tecnológica no Ensino de Física

Abstract

ResumoOs fenômenos astronômicos apresentam como conhecimentos prévios específicos, uma grande quantidade de conteúdos físicos que necessitam ter sido aprendidos de forma significativa, para que esses fenômenos possam ser abordados. Destaca-se, devido às concepções alternativas verificadas pelos discentes nos diversos níveis de ensino, o fenômeno das estações do ano. Diante desta realidade, o presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados da aplicação de uma metodologia de ensino para as estações do ano, por meio da modelagem computacional, utilizando o software Modellus. Um estudo de caso foi realizado, em uma pesquisa qualitativa, com o desenvolvimento de uma intervenção pedagógica. Os alunos participantes pertencem a uma turma do curso técnico em informática, na forma da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Com o auxílio da modelagem computacional, percebemos indícios de aprendizagem significativa na temática das estações do ano Palavras-chave: Modelagem Computacional, Software Modellus, Estações do ano. AbstractThe astronomical phenomena are teaching often in physics without to study its specific previous knowledge that should be consolidated in the student's cognitive structure, so that it can be learned. The highlight, due to verified alternatives for students at various levels of education, is the phenomenon of the seasons of the year. We show in this paper some results regarding the implementation of a methodology for the seasons, through technological tools, grounded in meaningful learning of David Ausubel. The emphasis in the discussion presented here that on the use of computational modeling as an auxiliary tool in the teaching of the phenomenon of the seasons. A case study has done in a qualitative research, with the development of a pedagogical intervention with students from PROEJA (National program of integration between professional education with basic education in the form of youth and adult education). Throughout the intervention performed, we see evidence of meaningful learning in the seasons and its previous knowledge, through of developed activities in computational modeling.

Um modelo computacional para auxiliar o ensino da temática de Terra como corpo cósmico

“…A primeira consiste no fato de se poder criar, ver e interagir com representações analíticas, analógicas e gráficas de objetos matemáticos [3, 4,5]. A segunda, manipulação direta, já citada anteriormente, significa que o usuário pode trabalhar diretamente com todos os tipos de objetos que aparecem na tela do computador, sem a necessidade de um conhecimento em uma determinada linguagem de programação, ou seja, os objetos podem ser manipulados de forma direta por obedecerem ao modelo matemático trabalhado [8].…”

“…A região 5 indica a área de animação, onde os objetos serão inseridos e associados às equações matemáticas para o desenvolvimento do modelo computacional. A título de exemplo, o resultado da aplicação do modelo computacional por meio de uma intervenção psicopedagógica é apresentado na pesquisa de Nascimento [11], Nascimento et al [5] e Nascimento et al…”