A Mulher em Tripla Jornada: Discussão Sobre a Divisão das Tarefas em Relação ao Companheiro

Santos, Carolina Maria Mota; Azevedo, Alcinéia Parreiras de; Lima-Souza, Érica

doi:10.47456/regec.2317-5087.2021.10.2.34558.103-121

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“…Aqui no Brasil, corroboramos esse resultado com nossos achados relacionados à saúde mental, coletados entre junho e agosto de 2020, pois identificamos maiores escores de ansiedade e depressão em mulheres. Vários motivos podem estar relacionados a esse resultado, sobretudo a tripla jornada envolvendo o trabalho fora, trabalho doméstico e o trabalho envolvendo os cuidados com os filhos que elas acabam por assumir em nossa sociedade, frutos de estigmas culturais relacionados à divisão do trabalho nos lares, provocando cansaço físico e psíquico (Moraes D'Angelo & Lando, 2020;Mota-Santos et al, 2021).…”

Section: Discussionunclassified

Alteração do estado emocional de professores da educação básica brasileira

Ribeiro¹,

Teixeira²,

Silva³

et al. 2023

Rev Psicopedag

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ResumoO presente estudo avaliou a associação da saúde mental com fatores do ambiente de trabalho de professores brasileiros. Para tanto, foram aplicados um questionário semiestruturado com questões socioeconômicas e o Hospital Anxiety and Depression Scale para 499 professores, recrutados por meio do Facebook e Instagram. Desses, 391 eram do gênero feminino e 108 do masculino. Verificou-se que 32,7% apresentaram escore indicativo de improvável quadro de ansiedade; 26,8% possível e 40,5% provável. Por outro lado, 45,1% exibiram escore de improvável depressão; 31,5% possível e 23,4% provável. Foi identificado que ser do gênero feminino interferiu negativamente nos escores de ansiedade e depressão (p<0,001); assim como a inadequação e insatisfação com a renda (p<0,001); a classificação como péssimo ou regular ambiente de trabalho (p<0,001); o espaço físico inadequado (p<0,001); ter sofrido violência provocada pelos estudantes ou seus respectivos pais (p<0,001). Além disso, trabalhar por um tempo ≥40 horas (p=0,030) foi indicativo de maior ansiedade. Muitos professores brasileiros sofrem com quadros de ansiedade e depressão e fatores controláveis interferem diretamente. Sugere-se que o poder público e os proprietários de escolas privadas intervenham nesses contextos para evitar o colapso da saúde desses profissionais.

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Section: Discussionunclassified

Alteração do estado emocional de professores da educação básica brasileira

Ribeiro¹,

Teixeira²,

Silva³

et al. 2023

Rev Psicopedag

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“…The accumulation of 'triple shifts' brings several consequences such as physical and mental exhaustion, feelings of guilt and tiredness and, in some cases, even the naturalization of these shifts (Mota-Santos et al, 2021). Another consequence of these shifts is the construction of time poverty and its relationship with gender.…”

Section: Sexual Division Of Labormentioning

confidence: 99%

“…Thus, the present research seeks to problematize postgraduate experiences and the work-life conflict in the lives of doctoral students in Accounting Sciences in Brazil. Based on literature on the sexual division of labor that discusses the conflicts socially imposed by the triple shift (Mota-Santos et al, 2021;Vieira & Amaral, 2013), we argue that the existing social configuration in postgraduate programs poses a conflict between the personal life of women and their professional and academic lives.…”

Section: Introduction Introductionmentioning

confidence: 99%

There’s so Much life out there! Work-life Conflict, Women and Accounting Graduate programs

et al. 2023

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Objective: this article discusses women’s experiences during their doctoral education in accounting, focusing on the work-life conflict. Theoretical framework: we adopted feminist theories to discuss the imposed social role on women through the sexual division of labor and how this social role relates to the search for balance between personal and professional life. Method: we adopted constructionism as the epistemological strand and feminist post-structuralism as a theoretical perspective. We conducted in-depth interviews to construct the research corpus. We analyzed the evidence through template analysis and ordered codes according to the research characteristics and purpose. Results: due to the fact that the academic structure replicates the sexual division of labor found in society, imposed dichotomies were found as ‘abandonment or postponement’ of personal life to the detriment of academic life, mainly by issues related to motherhood and the high demands of graduate programs. Conclusions: as a result, we conclude that female doctoral students play several social roles traditionally attributed to women. Therefore, they relegate their personal lives, deciding to postpone marriage and maternity or entering doctoral studies. Thus, considering both the personal relationships built with peers and teachers and the academic institutional environment, the academy still needs to advance to contemplate the trajectory of women so that the difficult choices do not fall on them. The paper contributes to the literature by offering insights and reflections specific to the accounting Brazilian academia.

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“…O acúmulo de 'jornadas triplas' traz diversas consequências como o esgotamento físico e mental, sentimento de culpa e cansaço e, em alguns, até a naturalização dessas jornadas (Mota-Santos et al, 2021). Outra consequência dessas jornadas é a construção da pobreza do tempo e sua relação com gênero.…”

Section: Divisão Sexual Do Trabalhounclassified

“…Assim, a presente pesquisa busca problematizar as experiências na pós-graduação e o work-life conflict na vida de doutorandas em ciências contábeis no Brasil. Com base na literatura acerca da divisão sexual do trabalho que discorre sobre os conflitos socialmente impostos pela tripla jornada (Mota-Santos et al, 2021;Vieira & Amaral, 2013), argumentamos que na configuração social existente nos programas de pós-graduação existe a imposição de um conflito entre a vida pessoal das mulheres e suas vidas profissional e acadêmica.…”

Section: Introdução Introduçãounclassified

Há Tanta Vida Lá Fora! Work-life Conflict, Mulheres e Pós-Graduação em Contabilidade

et al. 2023

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RESUMO Objetivo: o presente artigo busca problematizar as experiências na pós-graduação e o work-life conflict na vida de doutorandas em ciências contábeis no Brasil. Marco teórico: o presente trabalho se apoia em teorias feministas que discutem o papel social imposto à mulher por meio da divisão sexual do trabalho e como tal papel social se relaciona na busca do equilíbrio entre vida pessoal e profissional. Método: foi adotado o construcionismo, como vertente epistemológica, e o pós-estruturalismo feminista como perspectiva teórica. Para construção do corpus de pesquisa foram realizadas entrevistas em profundidade, analisadas pela técnica de template analysis, com a construção de códigos ordenados, de acordo com as características da pesquisa e a intenção das pesquisadoras. Resultados: devido ao fato de a estrutura acadêmica replicar a divisão sexual do trabalho encontrada na sociedade, foram encontradas dicotomias impostas como ‘abandono ou adiamento’ da vida pessoal em detrimento da vida acadêmica, principalmente por questões relacionadas à maternidade e às altas cobranças dos programas de pós-graduação. Conclusões: como resultado, conclui-se que as doutorandas desempenham diversos papéis sociais tradicionalmente atribuídos às mulheres. Para tanto, relegam a vida pessoal, tomando a decisão de postergar casamento e maternidade ou a entrada no doutorado. Assim, consideradas tanto as relações pessoais construídas com pares e professores quanto o ambiente institucional acadêmico, a academia ainda precisa avançar para contemplar a trajetória de mulheres, de forma que as difíceis escolhas não recaiam sobre elas. O presente trabalho contribui para a literatura ao lançar olhares e reflexões específicas da academia contábil do Brasil.

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A Mulher em Tripla Jornada: Discussão Sobre a Divisão das Tarefas em Relação ao Companheiro

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Alteração do estado emocional de professores da educação básica brasileira

Alteração do estado emocional de professores da educação básica brasileira

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