A Odontologia na Política de Formação dos Profissionais de Saúde, o papel da Teleodontologia como ferramenta do processo de ensino-aprendizagem e a criação do Núcleo de Teleodontologia da FOUSP

Abstract

The aim of the present work is to identify and analyse the effects of the recent introduction of Dentistry in the national policy of health at the Unified Health System (SUS) in Brazil and how it has been influencing higher education and professional labor of dentists. It also discusses the possible changes that are related to the increasing use of the information and communication technologies (ICT) both in telecare and teleducation, and how it affects pedagogical approaches. Considering that the national policy of education in health is directed to all health professions, the subject is also treated in a broader prospect. The special case of the Faculty of Dentistry of the University of São Paulo is describedand analysed. Afterwards, the origin and development of telemedicine, telehealth and teledentistry is placed as an introduction to detail the Brazilian experience with the National Program of Telehealth, coordinated by the Ministry of Health. The creation of a Center of Teledentistry at the Faculty of Dentistry of the University of São Paulo is described. As a conclusion, the work highlights that although ICT has been responsible for a revolution in many fields and also in higher education, it is important not to lose sight of the main purposes of health professional education, that goes far beyond technology. This concern is fully supported by the huge changes that have been taking place in Brazil thanks to the national policy of human resources for health lead by the Ministry of Health and Ministry of Education, based on integrating education and the Unified Health System, so that competencies developed by professionals meet the needs for health care of the population, in a broad sense.

Teleodontologia em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais no desenvolvimento de competências profissionais

“…A primeira surge como uma espécie de diálogo, por meio de instrumentos de telecomunicação, entre profissionais da área da saúde onde são esclarecidas dúvidas sobre procedimentos clínicos, podendo ser síncrona ou assíncrona. Já a segunda opinião formativa pode ser definida como a unidade composta por perguntas e respostas, resultantes de uma teleconsultoria, que passou por avaliação por pares, quanto à sua relevância na atenção primária à saúde, e na qual a resposta produzida baseou-se em levantamento bibliográfico, destacando as melhores evidências científicas e clínicas disponíveis sobre o assunto 21 .…”

“…Essa resistência justifica-se no argumento de que não é possível realizar estas atividades por meio da educação à distância. Além disso, surge também como resistência o uso indiscriminado das TIC, de forma acrítica e pouco apropriada, ao invés de tê-la como coadjuvante de um projeto pedagógico bem fundamentado 21 .…”

A enfermagem e a política nacional de formação dos profissionais de saúde para o SUS

“…In the Health Surveillance PET and the Mental Health PET Programs, Nursing is the course with the highest participation, 62 and 64 courses, respectively (4,14) .…”

A Política Nacional de Educação Superior na Saúde e a Reorientação Curricular da FOUSP: Análise Comparativa do Desempenho e Percepção dos Estudantes

“…Por maior que seja a evolução de protocolos e do conhecimento baseado em evidência, não existe previsibilidade absoluta. Muitas doenças não dependem apenas de fatores biológicos: estresse, violência, depressão, envenenamento e contaminação, hipertensão, entre outros, têm forte correlação com o ambiente e o estilo de vida (HADDAD, 2011). A compreensão dessa complexidade precisa ser apreendida pelo processo formativo na área da saúde, para que a universidade possa cumprir sua missão institucional de relevância social.…”