A Pedagogia Histórico-Crítica E O Currículo Básico Para a Escola Pública Do Paraná – 1990: Do Mito À Realidade

Abstract

<div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond';">Há praticamente um consenso de que, no Estado do Paraná, a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) foi institucionalizada e se constitui no referencial pedagógico que embasa toda a prática pedagógica da Rede estadual de ensino desde de 1990. O objetivo deste artigo, porém, é demonstrar que, apesar das melhorias conquistadas pelo movimento dos educadores, como a hora atividade, a eleição de diretores e a </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond';">melhoria na questão salarial, dentre outras, não só não se “institucionalizou” um Currículo calcado na </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond';">PHC, como permanece desconhecida pela maioria dos docentes, apesar de estar no PPP das escolas e no discurso vazio da maioria dos docentes e políticos</span><span style="font-family: Garamond; font-size: 11pt;">. </span></p></div>