A percepção de universitários sobre a atuação do intérprete de libras no ensino superior

Abstract

ResumoO trabalho tem por objetivo analisar a percepção de estudantes surdos e ouvintes sobre a atuação do intérprete de Libras, no contexto universitário. A sua presença e atuação profissional, nessa etapa de ensino, têm sido consideradas um fato recente que, dentre outros aspectos, busca amenizar os obstáculos de comunicação e aprendizagem encontradas por estudantes surdos em processo de formação universitária. Participaram do estudo nove acadêmicos do curso de Arquivologia, sendo um deles surdo, de uma Universidade Pública, localizada no interior do Estado de São Paulo. Os dados foram coletados por intermédio de entrevistas focais, cujas seções de coleta foram registradas por vídeos gravações e, posteriormente, analisadas a partir da técnica de "associação de ideias". Os universitários foram capazes de reconhecer a importância da presença desse profissional, na formação acadêmica do graduando surdo, reforçando a necessidade de medidas institucionais que apoiem a oferta, sem restrição, para efetivação da sua contratação no contexto universitário. The perception of university students on the performance of the interpreter of libras in higher education AbstractThis study aims to analyze the perception of deaf and hearing students about the acting of the interpreter of Brazilian Sign Language -Libras, in the university context. His/her presence and professional activities in this educational stage has been considered a recent fact, that among other things strives to smooth communication and learning obstacles encountered by deaf students in university education process. The participants of this study were nine undergraduate students of Archival Science course, and one deaf academic all from one public university, located in the country side of the state of São Paulo. The data were collected through focus interviews, recorded by video and, later analyzed through the technique of 'idea's association'. The university students were able to recognize the importance of the presence of this professional in the academic formation for the deaf graduate, reinforcing the need for institutional measures that support the offer, without restriction, for the effective execution of its hiring in the university context.

Tradutor e intérprete de Libras

“…Apesar do reconhecimento de tal necessidade, pode-se acompanhar, nacional e internacionalmente, que os estudos acerca da formação do surdo no ES não têm priorizado a análise de como as relações entre esses profissionais vem sendo estabelecidas, mas enfocam, especialmente, aspectos relativos ao perfil e à inserção-atuação do TILS, bem como, à visão de alunos surdos e ouvintes acerca de tal atuação [13][14][15][16] . Podem-se verificar, em número reduzido, estudos, nacionais e internacionais que abordam a relação entre TILS e professores do ES 17,18 .…”

Apropriação do conhecimento científico do aluno surdo no ensino superior durante a pandemia da covid-19

“…Sander eMartins (2017) enfatizam que os surdos precisam conviver com acadêmicos que possuam domínio na língua de sinais, pois a forma como os graduandos ouvintes se relacionam com os surdos e a falta de informações sobre os eles podem complicar o processo de formação na educação superior.Observou-se que os graduandos ouvintes desligavam as câmeras durante a maioria das aulas, dificultando para o graduando surdo visualizar as expressões faciais dos colegas e tentar estabelecer alguma troca de comunicação. Além dos graduandos ouvintes não ligarem a câmera, eles não dominavam a Libras e não solicitavam a ajuda das intérpretes de Libras para estabelecer um diálogo com o graduando surdo, o que mostrou uma inexistência de comunicação efetiva.…”

Políticas Públicas de Inclusão no Ensino Superior: análise das estratégias da Unidade Interdisciplinar de Políticas Inclusivas da Universidade Federal de Viçosa

“…aula do aluno com NEE que necessitar de acompanhamento. Este aluno tem a possibilidade de observar as adequações necessárias a todos na literatura de apoio às disciplina s; acompanhamento das aulas, "realização de provas em conjunto com a classe; socialização e locomoção, além da sensibilização dos demais estudantes e comunidade acadêmica para o convívio com o diferente"(SANTOS et al, 2016, n. p).Visto como facilitador da comunicação dos surdos com os ouvintes não conhecedores de Libras, o intérprete de Libras é o mediador entre o aluno surdo e o professor em sala de aula(CORRÊA et al, 2017). A universidade que possui um intérprete de Libras em sala de aula contribui no aprendizado do aluno surdo.…”