A percepção do pedagogo sobre o desenvolvimento psicomotor na educação infantil

Abstract

Este artigo verifica e discute os conhecimentos dos pedagogos acerca da importância do desenvolvimento psicomotor na educação infantil. Este estudo é de natureza qualitativa, para tanto, foi realizada um estudo empírico. Dez professoras que lecionam na educação infantil participaram da pesquisa. O instrumento definido para a coleta dos dados foi um questionário composto por sete questões. Como resultado, constatou-se que as professoras possuem conhecimentos sobre psicomotricidade e consideram as atividades psicomotoras primordiais para o desenvolvimento das crianças. Entretanto, as atividades ministradas por elas envolvem, basicamente, o equilíbrio e a coordenação motora.

O trabalho psicomotor na educação infantil

“…Pondera-se também, que a psicomotricidade influi não somente nas aprendizagens escolares, mas de todo modo na vida social do indivíduo, aspectos ligados a lazer, a atividades rotineiras básicas e outros. Desse modo, é valiosa a realização de um trabalho com engajamento de todos os professores no regime de ensino aprendizagem da instituição escolar; não ficando unicamente ao professor especializado de educação física (Sacchi & Metzner, 2019).…”

“…Á vista disto é preciso ressaltar o trabalho eficiente do professor por meio de estímulos, e para tanto é fundamental que ele esteja apto e envolvido com o assunto, procurando continuamente saberes para a realização efetiva de suas ações pedagógicas. A criação de mecanismos para a prática de um trabalho estimulante, organização e planejamento do espaço escolar, atividades, materiais; sobretudo considerando a idade da criança e a sua singularidade; tornando-se indispensável este entendimento acerca da psicomotricidade (Sacchi & Metzner, 2019).…”

Instrumentos de avaliação do desenvolvimento psicomotor em crianças no Brasil: um protocolo de revisão de escopo

“…O desenvolvimento psicomotor pode ser compreendido como a relação entre a motricidade, a cognição e a afetividade. Acontece em etapas, é um processo contínuo que depende da maturação do sistema nervoso central, mas também do histórico cultural de cada indivíduo (Sacchi & Metzner, 2019).…”

Elaboração de estratégias neuropsicomotoras como ferramenta para a estimulação na educação infantil

“…Assim, a neuropsicomotricidade é de extrema importância para a educação infantil, pois é por meio dela, vinculada as estratégias de estimulação, que a criança aprende a elaborar melhor seus movimentos, amplia a coordenação motora (global e fina), tais como o esquema corporal, equilíbrio, lateralidade, estruturação espacial, organização temporal e coordenação visomotora. A junção e o desenvolvimento de todos esses fatores de forma sincronizada e harmônica permite um desenvolvimento infantil mais pleno, além da oferta de subsídios para novos aprendizados pela exploração ao ambiente em que está inserido (Rossi, 2012;Fagaras, Rus, & Vanvu, 2014;Sacchi, & Metzner, 2019).…”

“…Tais habilidades se classificam como propulsoras para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, pois permitem a ampliação do léxico, estimulando a imaginação e criatividade, tal como, a atenção e interação entre as crianças e o aprendizado formal da leitura e escrita (Zimermann, & Moretto, 2021;Gonçalves, & Sabatine, 2021). No entanto, no Brasil ainda são escassos estudos que possibilitem direcionar o trabalho do profissional clínico e educacional, possibilitando o intercâmbio entre essas habilidades associadas aos avanços educacionais (Fonseca, 2018;Sacchi, & Metzner, 2019).…”