A perspectiva ecológica em psicologia

Soczka, Luís

doi:10.17575/rpsicol.v1i1.952

Cited by 4 publications

(7 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Este autor associa o termo ecológico à psicologia propondo uma ecologia psicológica. A sua teoria do campo psicológico ou espaço de vida define-se como "o conjunto de variáveis que influenciam o comportamento do indivíduo, num dado tempo t, englobando o sub-sistema pessoal e o sub-sistema ambiental, e a zona fronteiriça que separa as variáveis psicológicas das não psicológicas" (Soczka, 1980).…”

Section: -A Perspectiva Ecológicaunclassified

“…Lewin refere que "os factores devem ser incluídos na representação do espaço de vida apenas na medida e consoante o modo como afectam o indivíduo num dado momento" (Soczka, 1993). Assim, é dada especial importância às características do ambiente, passíveis de produzir alterações no comportamento da criança.…”

Section: -A Perspectiva Ecológicaunclassified

“…Este processo de internalização tem a ver, de uma forma simplista, com o processo de passagem de certos aspectos do desenvolvimento de um plano externo para interno. O plano externo é visto pelo autor como um plano social e "...qualquer função mental superior foi externa pois foi social antes de se tornar uma função mental verdadeiramente interna" (Vygotsky, 1960, 1980, cit. por Berk e Winsler, 1995.…”

Section: Internalizaçãounclassified

“…Este modelo assenta numa Perspectiva Interaccionista da Psicologia, pertencente ainda ao paradigma positivista. Sob este ponto de vista a Psicologia era encarada como a busca de leis que permitiam a previsão e o controlo dos comportamentos e processos psicológicos, vistos como respostas a estímulos externos (Soczka, 1993). Os processos psicológicos, os cenários ambientais e os factores do contexto eram definidos como entidades separadas entre as quais existiam relações (Altman e Rogoff, 1987).…”

unclassified

See 3 more Smart Citations

Padrões de comportamento das educadoras de infância: estudo exploratório para a compreensão das interacções em contexto de jardim de infância

Grego¹

2014

RPSICOL

View full text Add to dashboard Cite

O presente trabalho insere-se no âmbito da dissertação de mestrado em psicologia, e pretende contribuir para a compreensão das interacções que ocorrem em contextos de salas de jardim de infância. Neste sentido foi feito um estudo em que se procurou aprofundar a forma como as educadoras de infância se relacionam com as crianças, nomeadamente tentou-se definir padrões de comportamento das educadoras. A amostra é de conveniência, constituída por doze educadoras de infância que trabalham em jardins de infância privados sem fins lucrativos, em duas instituições do distrito de Aveiro. Foram privilegiados métodos qualitativos (observação e entrevista), tendo sido utilizado software informático específico para análise quantitativa (programa NUD*IST 4.0 – Non-numerical Unstructured Data Indexing Searching Theorizing, versão 4.0 – Copyright Qualitative Solutions & Research, 1991-1997). Os resultados obtidos sugerem que há regularidades no comportamento em relação à interacção com as crianças.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.442

show abstract

Section: -A Perspectiva Ecológicaunclassified

Section: Internalizaçãounclassified

unclassified

See 2 more Smart Citations

Padrões de comportamento das educadoras de infância: estudo exploratório para a compreensão das interacções em contexto de jardim de infância

Grego¹

2014

RPSICOL

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…O descontentamento com o projecto empírico-positivista de acumulação de co nhecimento em psicologia social (Gergen, 1994a) iniciou-se com a designada "cri se da psicologia social" (Gergen, 1985;Jesuíno, 1993;Soczka, 1993), em meados dos anos 60.…”

Section: Introductionunclassified

Construcionismo social, discurso e género

Nogueira¹

2014

RPSICOL

View full text Add to dashboard Cite

Os desafios colocados no presente à psicologia, e nomeadamente à psicologia social, podem ser considerados como fazendo parte dos debates iniciados pelo pós-modernismo como corrente geral, mas que na psicologia social se organizam em torno da escola do “construcionismo social” (Gergen, 1994a; 1994b; Shotter, 1993, 1995), ou mesmo da “psicologia discursiva” (Harré, 1995; Harré & Gillett, 1994; Parker, 1992; Potter & Wetherell, 1987). Depois de sistematizados os pressupostos destas perspectivas e apresentada a emergência de novas realidades e recursos de acção, analisar-se-á como o género pode ser concebido nestas novas abordagens, no quadro de uma breve reflexão sobre a problemática do relativismo nestas perspectivas. Terminamos apresentando as alternativas e estratégicas necessárias a uma psicologia feminista, que tem pela frente um conjunto de questões que representam desafios estimulantes para o debate que urge continuar, sem esquecer a acção política, sempre necessária à construção da igualdade entre homens e mulheres.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v15i1.490

show abstract

Desenvolvimento social: Algumas considerações teóricas

Veríssimo

Santos

2012

Análise Psicológica

View full text Add to dashboard Cite

Embora os psicólogos do desenvolvimento contemporâneos concordem que retomar o debate "nature-nurture" (biologia versus ambiente social) é infrutífero, estas duas diferentes concepções, dos determinantes do comportamento humano persistem na psicologia académica, bem como no senso-comum. Um bom exemplo disto é o controverso artigo de Scarr (1993), o qual tenta promover a investigação em genética comportamental, alegando que, devido ao facto de o ambiente social que rodeia os indivíduos ser tão semelhante, a diversidade do comportamento humano deve ser explicada pelas diferenças do património genético. Numa vigorosa reacção a esta posição, Baumrind (1993) contestou a noção de semelhança dos ambientes sociais, sublinhando os resultados de numerosos estudos empíricos, que demonstraram como diferentes condições sociais estão relacionadas com diferenças no desenvolvimento precoce.Curiosamente, os pioneiros da psicologia do desenvolvimento adoptaram uma visão bastante diferente. Em vez de tentarem decifrar a contribuição relativa dos factores genéticos e ambientais no desenvolvimento humano, argumentaram que ambos actuam em conjunto. Por exemplo, Preyer (1888), um dos primeiros investigadores do desenvolvimento da criança, propôs que o comportamento deve ser entendido enquanto produto da interacção entre a biologia e o ambiente social. As suas pesquisas sobre o desenvolvimento dos sistemas sensoriais levaram-no a concluir que, ao longo do processo de ontogenia humana, existe sempre um efeito bi-direcccional entre as funções adaptativas observáveis e as estruturas orgânicas subjacentes. Da mesma forma, James Mark Baldwin (1902) propôs que, ao nível comportamental, os resultados da interacção entre processos biológicos e psicológicos devem ser considerados mais do que a soma das partes. A adaptação comportamental é um produto de forças sociais e biológicas trabalhando juntas para promover níveis crescentes de adaptação individual. As teorias de Baldwin sobre a interacção entre características pessoais e experiências sociais realçaram a importância dos parceiros sociais na construção da personalidade da criança, bem como dos aspectos bi-direccionais na adaptação individual e social. Para Baldwin, a criança é ao mesmo tempo um arquitecto e um produto das estruturas sociais que o rodeiam.Numa reformulação moderna destas perspectivas psicobiológicas, Gottlieb (1991) propôs que o crescimento individual é conjuntamente determinado pelo genótipo da criança, pela sua experiência precoce e, ainda, por constrangimentos imediatos do contexto desenvolvimental. Na sua perspectiva, o desenvolvimento é o produto de uma co-acção entre a biologia e as influências sociais. As mudanças desenvol- 389

show abstract

A perspectiva ecológica em psicologia

Abstract: -

Cited by 4 publications

References 0 publications

Padrões de comportamento das educadoras de infância: estudo exploratório para a compreensão das interacções em contexto de jardim de infância

Padrões de comportamento das educadoras de infância: estudo exploratório para a compreensão das interacções em contexto de jardim de infância

Construcionismo social, discurso e género

Desenvolvimento social: Algumas considerações teóricas

Contact Info

Product

Resources

About